语文教学设计--詹 天 佑.doc

詹 天 佑【教学要求】 、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。、学习詹天佑的杰出、爱国精神 。3、培养学生收集资料的能力。 【重点难点】、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。、学习如何收集材料 ，帮助理解课文。【教学课时】课时。 第 一 课 时一、激情导入，揭示课题。 1、交流：通过预习，你对詹天佑有哪些了解？（能用一个词语或一个短语说说詹天佑是一个怎样的人吗？ 交流，板书关键词。）2、文中第一自然段有一句话就能概括詹天佑的这些特点，读一读课文的第一自然段，找一找。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）二、学习一、二自然段。1、理解句子：这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。2、学习第2、3自然段。请同学们边默读课文边思考， （课件出示：喜、怒、忧、乐，读了课文第2、3自然段以后，你是哪一种心情）全班交流。指导朗读。三、学习第四段。（记者采访）老师是大魔术师刘谦，我手一挥，你们就是曾经跟着詹天佑一起修筑铁路的工人、学生，我是记者。我知道你们心里有着很多很多话想对大家说，谁愿意主动接受我的采访？1、请问你敬重你们的总工程师詹天佑吗？能具体说说原因吗？2、听说你在工作中，有一次由于计算数据不是很精确，并且敷衍了一段时间，可最后被你们的总工程师发现了，他当时是怎么说你的？3、你们天天和你们的总工程师一起工作、生活，他在工作中有没有遇到困难？遇到什么困难？四、夸夸詹天佑（A.用自己的话来夸夸；B.借助板书中的词语来夸夸），提起笔来写写吧！课件音乐：古筝五、课堂小结，揭示课题。布置作业。板书设计： 詹天佑 爱国 杰出詹天佑教学设计说明一、教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。二、教学理念：语文课程标准强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。1、引导探究语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。2、以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。三、设计特色： 以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。四、教学要求 、激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、学习詹天佑的杰出、爱国精神 。3、培养学生收集资料的能力。 五、教学重难点：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 2、学习如何收集材料 ，帮助理解课文。六、教学方法：根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。为此，我设计以下学习方法：、情境创设法特级教师于永正说过：“有情有趣是教学”。语文教学，要力求做到有情有趣。因此，教学伊始，创设情境，吸引他们的注意力，使课堂教学充满了情趣，充满活力。、合作探究法“自主、合作、探究”的学习方式能使学生真正成为学习的主人。在本课教学中，学习“第2、3自然段，请同学们边默读课文边思考：喜、怒、忧、乐，读了课文第2、3自然段以后，你是哪一种