复述通知打电话.doc

口语交际 打电话一 教学目标：通过学习训练能够清楚并有礼貌地与别人进行电话交流，并能进行对事情的复述。二 教学过程：（一）复述通知潘元斌老师出场：现在我说一个通知，请一（5）班的小朋友认真听，听清楚。“今天下午第二节活动课，所有一（5）班的小朋友和一（4）班的小朋友要在小操场进行跳绳比赛，请每人带一根跳绳。”你们要把这个通知转告给邱老师。听清楚了吗？我再说一遍。（潘老师把通知再说一遍）（说完潘老师离开教室）（我走进教师）邱：刚才我看到潘老师急匆匆地出去，他来有什么事吗？谁能告诉我。生：潘老师说今天下午第三节课，和一（4）班进行跳绳比赛。邱：他说到了干什么。（板书：干什么），他还说到了这件事情发生的时间，和谁一起。（板书：时间，谁）邱：潘老师还说了些什么？生：潘老师说要带一根跳绳。邱：他说到了潘老师说的一个要求。（板书：要求）邱：还有吗？生；潘老师说是在小操场进行跳绳比赛。邱：你说得很好。他说的是什么呢？生：他说的是地点。（板书：地点）邱：小朋友们把潘老师说的这个通知的时间、地点、谁、干什么，以及一个要求都补充完整了。现在你能根据它们说一说，是在什么时间，什么地点，谁要干什么，还有什么要求。把它清楚地完整地说一说。（自由说）指名学生说，学生评，教师评。（二）打电话过渡：你们真了不起，把这个消息清清楚楚地告诉了邱老师。我想起来了，一（4）班的陈老师今天早晨不在学校，谁会有礼貌的打电话给陈老师，把这件事情清楚地告诉她。（板书：有礼貌）邱：谁来试试看，谁今天打得好，就可以代表一（5）班的小朋友打电话给陈老师。生：喂，陈老师，今天下午第三节课一（5）班要和一（4）班在小操场进行跳绳比赛。邱：我们拿起电话就直接说事情吗？我们要先有礼貌的说什么？生：喂！你是陈老师吗？邱：直接先问对方是谁吗？我们一般应该先跟对方打招呼。说“喂！您好！”（板书：喂！您好！）然后再确定对方是谁。谁来试着说说看。生：喂，您好！（教师提示学生，加上“老师”）邱：你能再说一遍吗？生：喂！老师您好！你是陈老师吗？邱：说得真好，你们能像他这样说说看吗？（生自由说）（再请生说，这一遍说得比较好了。）邱：跟老师打完招呼后，你现在可以告诉老师有什么事情了。谁来说？生：喂！您好！您是陈老师吗？今天下午我们一（5）班的小朋友要和一（4）班的小朋友在小操场进行跳绳比赛。邱：说完了吗？（下面有学生举手提意见）生：他说得不够完整，少说了是今天下午第三节课，而且忘记说要带好跳绳了。邱：这个意见提得不错，我们一定要把时间说具体，要求也不能忘。谁再来说说看。生：喂！您好！您是陈老师吗？今天下午第三节活动课，我们班要和一（4）班的小朋友进行跳绳比赛，每人带好一根跳绳。（又有学生举手）生：他少说了地点。邱：你能把他说完整吗？生：喂！您好！您是陈老师吗？今天下午第三节活动课我们一（5）班的小朋友要和一（4）班的小朋友在小操场进行跳绳比赛。邱：他说得真好，既有礼貌又清楚完整，你们能像他这样说吗？自己说说看。（生自由说）。指名一生说。生：喂！您好！您是陈老师吗？今天下午第三节活动课我们一（5）班的小朋友要和一（4）班的小朋友在小操场进行跳绳比赛。邱：你说得很有礼貌，也很清楚完整。如果在后面再加上一句“请您转告一（4）班的小朋友”就更好了。你会说吗？（该生说得很好）邱：你说的真清楚，如果我是陈老师的话，肯定会对你说“谢谢你”。生：不用谢。邱：你说得真好。我们还可以用上这两句礼貌用语。（板书：谢谢！不用谢！）邱：话说完了，最后要说什么呢？指名另一生回答。生：再见邱：对，我们要相互说“再见”。邱：现在我们同座位小朋友，女生扮演陈老师，男生扮演一（5）班的小代表，给陈老师打个电话。注意两个人都要有礼貌，男生还要把事情讲清楚。（学生自由练说）请一个同座位小朋友到讲台上练说。学生评，教师评。提出改善意见。邱：现在我们同座位小朋友，男生扮演陈老师，女生扮演一（5）班的小代表，给陈老师打个电话。（生自由说）请了两对小朋友上来练说，生评，教师指导。（三）总结邱：今天我们学会了怎么把一件事情完整地说清楚。并且还能够用打电