2010考年江苏高考语文考试说明解读会试.doc

海潮语文网 2010年江苏高考语文考试说明解读会2010年江苏高考语文考试说明解读会江苏高考语文命题组组长吴锦关于2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明的解读。解读如下： 甲、必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）语言文字运用u1 准确、熟练、有效地运用语言文字。 1识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音u2 考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 主要考查汉字书写的正确和规范。 2表达应用 E （1）正确使用标点符号 主要考查书写时标点符号使用的正确与规范。 （2）正确使用词语u3 （包括成语） 正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。 （3）辨析并修改病句u4 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。 （4）扩展语句，压缩语段 u5扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。 （5）选用、仿用、变换句式 主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 （6）正确运用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。 主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。 （7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。 （二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。u6 “浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。 1识记 A 默写常见的名句名篇u7 名句不限于教材内容，名篇篇目见附录。 2理解 u8 B （1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法u9 常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。 这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。 （4）理解并翻译文中的句子u10 古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。u11 3分析综合 C （1）筛选文中的信息 考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。 （2）归纳内容要点，概括中心意思 重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。 4鉴赏评价 Du12 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。 （三）现代文阅读 A文学类文本阅读。u13 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 1分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。 2鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力 丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。 （2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 “形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。 3探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 （2）探究作者的创作背景和创作意图 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 B.论述类文本和实用类文本 论述类文本包括论文、杂文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。 考查材料可以是选用论述类文本，也可以是选用实用类文本。 1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。 （2）理解文中重要句子的含义 重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 （2）分析文章结构，把握文章思路 文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。 （3）归纳内容要点，概括中心意思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 （4）分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。 （四）写作u14 能写记叙类、论述类和说明类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 表达运用 E 1基础等级 （1）符合题意 能符合题目中所列的各项要求。 （2）符合文体要求u15 根据命题要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。 （3）思想健康，感情真挚 思想健康要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极；感情真挚要求在作文中表达真情实感。（4）中心明确，内容充实 中心明确要求作文有一个清晰而确定的中心。内容充实要求记叙文记叙完整，人物事件具体实在；议论文说理充分，论据充足；说明文材料充实，特征清楚。 （5）结构完整，语言通顺 结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。 （6）标点正确，不写错别字 标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；字体端正不潦草；书写格式正确，卷面整洁。 2发展等级u16 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害，等等。总之，能发人深省，给人启迪。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 材料丰富要求议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力；形象丰满要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整；意境深远要求文学体裁的作品情景交融，含意深远。 （3）有文采 用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 要求考生在上述某个方面或某些方面发挥创造性，有所发现和创新。 乙、加试内容 由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。 1文言文阅读 B 要求对一段课外古文的全部或部分断句u17 ，并回答有关问题u18 。 2名著阅读 Bu19 要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等。名著名篇见附录。 3文本材料要点归纳、分析和鉴赏 D 要求对提供的文本材料要点作归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏。 四、考试形式及试卷结构 （一）考试形式 闭卷，笔试。考试时间150分钟。试卷满分为160分。凡选考历史科目的考生要做加试题40分，延时30分钟。 （二）试题类型 单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、表述题、要点归纳题、写作题等。 （三）试卷内容、题量、赋分甲、必考内容 1语言文字运用，4题，15分。其中包含单项选择题和表述题。 2古代诗文阅读，6题，37分。其中单项选择题3题9分；古文翻译题10分；古诗鉴赏简答题10分；名句名篇填空题8分。 3.现代文阅读 A.4题，23分。其中包含简答题和表述题。 B.论述类文本阅读或实用类文本阅读，3题，15分。其中包含单项选择题和简答题。 4写作，1题，70分。 乙、加考内容 由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。 1文言文阅读，2题，10分。其中古文断句题，6分；简答题，4分。 2名著阅读，3题，15分。其中包含简答题和多项选择题。 3文本材料要点归纳与分析，1题，15分。包含要点归纳题和表述题。 （四）试题难易比例 易30%，中50%，难20%。 附录： 文言诗文默写篇目（课内） （一）义务教育课程标准推荐背诵篇目 1孔子语录 *2鱼我所欲也 孟子 3生于忧患，死于安乐 孟子 * 4曹刿论战 左传 *5邹忌讽齐王纳谏 战国策 6出师表 诸葛亮 7桃花源记 陶渊明 *8三峡 郦道元 *9杂说(四) 韩愈 10陋室铭 刘禹锡 *11小石潭记 柳宗元 12岳阳楼记 范仲淹 13醉翁亭记 欧阳修 14爱莲说 周敦颐 *15记承天寺夜游 苏轼 *16送东阳马生序 宋濂 *17关雎 诗经 18蒹葭 诗经 19观沧海 曹操 *20饮酒（结庐在人境） 陶渊明 21送杜少府之任蜀州 王勃 *22次北固山下 王湾 23使至塞上 王维 *24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 25行路难（金樽清酒斗十千） 李白26望岳 杜甫 *27春望 杜甫 28茅屋为秋风所破歌 杜甫 *29白雪歌送武判官归京 岑参 *30早春呈水部张十八员外 韩愈 *31酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 *32观刈麦 白居易 33钱塘湖春行 白居易 *34雁门太守行 李贺 *35赤壁 杜牧 36泊秦淮 杜牧 *37夜雨寄北 李商隐 38无题(相见时难别亦难) 李商隐 *39相见欢(无言独上西楼) 李煜 *40渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹 41浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊 *42登飞来峰 王安石 *43江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼 44水调歌头(明月几时有) 苏轼 45游山西村 陆游 46破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾 47过零丁洋 文天祥 48天净沙?秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远 *49山坡羊?潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩 50己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍 加*号的不列入本年度考试范围 （二）高中课程标准建议诵读篇目 1劝学（君子曰：学不可以已用心躁也） 荀子 2逍遥游（北冥有鱼圣人无名） 庄子 3师说 韩愈 4阿房宫赋 杜牧 5赤壁赋 苏轼 6氓 诗经 7离骚（帝高阳之苗裔兮来吾道夫先路） 屈原 8蜀道难 李白 9登高 杜甫 10琵琶行 白居易 11锦瑟 李商隐 12虞美人（春花秋月何时了） 李煜 13念奴娇（大江东去） 苏轼 14永遇乐（千古江山） 辛弃疾 .名著名篇篇目（加考）1三国演义 罗贯中 2红楼梦 曹雪芹 3呐喊 鲁迅 *4子夜 茅盾 5家 巴金 6边城 沈从文 *7堂?吉诃德 塞万提斯 *8巴黎圣母院 雨果 9欧也妮?葛朗台 巴尔扎克 *10匹克威克外传 狄更斯 *11复活 列夫?托尔斯泰 12老人与海 海明威 *13莫泊桑短篇小说 *14契诃夫短篇小说 *15欧?亨利短篇小说 16女神 郭沫若 *17普希金诗 *18泰戈尔诗 *19鲁迅杂文 *20朱自清散文 *21西厢记 王实甫 22雷雨 曹禺 *23茶馆 老舍 24哈姆雷特 莎士比亚 加*号的不列入本年度考试范围 五、典型题示例 -u1字音、成语、病句随机选两项。u2本题考查的目的：音、形、义的结合。u3命题时大部分为成语。建议将近五年真题中的成语分类，认真反复看。u4建议认真反复看近五年真题u5总的来说，（4）、（5）、（6）此类题在得分率上区分度较小。u6材料为浅易的记叙文。去年选择的材料跳出二十四史的范围，是比较好的。u7课内：高中14篇、初中25篇。课外两分（很难，不必花大力气准备。） 牢牢把握课内6分。去年课内得分率4.8分。原因错别字。对策：留意错别字；知道字义。u8文言文三道选择题的得分率较高。u9不一定单独考，但会结合在句子翻译、文意推断中考。 考察时不会超出范围。u10文言句子翻译情况差。u11优先顺序：文意正确、直译、实词要译出。 另注意：古今词义有别；翻译要回到文言文的上下文去。u12得分率低 鉴赏的前提是基本读懂诗歌，诗歌的命题都是从文本出发，主观的感受少。u13引导学生注意看题，命题的指向非常明确。u14命题后面的提示语是给中等以下的同学以启发，帮助同学较快进入写作境界。u15只要写两种文体：记叙文、议论文。 文体意识一定要强！u16一个方面即可。u17议论性的材料u18不必花太多精力准备。u19老师帮助学生复习，量较多，老师们可以合作。一、职业生涯规划的意义 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 3、准确评价个人特点和强项。 4、评估个人目标和现状的差距。 5、准确定位职业方向。 6、重新认识自身的价值并使其增值。 7、发现新的职业机遇。 8、增强职业竞争力。 9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知 1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。 2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。 人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。 3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理 三、剖析自我的现状 1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？ 2、事业部份 财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？ 3、家庭部份 生活品质：居家环境如何