七年级语文下册 第一单元 第4课 展示华夏文化魅力第2课时学案 （新版）苏教版.doc

学习内容 四 展示华夏文化魅力 学习目标1.本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。2.感受课文中的具体事例，学习分清详略，正面描写和侧面描写相结合，多种表达方式相结合，突出重点描写人物的写法。3.贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。学习重难点1.本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.本文开篇整整一段约200字，却不见主人公，为什么？2.文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?3.文章标题的深刻含义。4.找出自学中的疑难问题。二、课堂探究：（一）自主学习1.默读全文，思考：为什么作者不用贝聿铭传、一个伟大的建筑家、建筑界的泰斗等等，却偏给名为展示华夏文化魅力？文章介绍他作品时，用的是时间顺序吗？你是如何看待作者对这样顺序的考虑的？文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?本文开篇就提到主人公吗？整整一段约200字，却不见主人公，为什么？2.重点研讨：“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。 (1)本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?这样的详略安排有何好处？（2）用了哪些表达方式?（二）小组交流讨论（联系课文内容，抓住具体语句）（三）展示交流三、达标检测：1.文中两个 “风水”含义有什么不同呢？第一个“风水”： 第二个“风水”： 2.贝聿铭设计“香山饭店”从中国传统的建筑艺术中汲取了哪些营养？3. “他作风一贯认真、细致”中“一贯”为什么不能去掉？请你根据课文内容简要概括贝聿铭设计“香山饭店”时认真、细致的工作作风具体表现在哪些方面？4.“有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。”这句话的含义是什么？学习反思：知识链接：贝聿铭，美籍华人建筑师，1983年普利兹克奖得主，被誉为“现代建筑的最后大师”。贝聿铭为苏州望族之后，出生于民初广东省广州市，父亲贝祖贻曾任中华民国中央银行总裁，也是中国银行创始人之一。贝聿铭作品以公共建筑、文教建筑为主，被归类为现代主义建筑，善用钢材、混凝土、玻璃与石材，代表作品有美国华盛顿特区国家艺廊东厢、法国巴黎罗浮宫扩建工程、中国香港中国银行大厦，苏州博物馆，近期作品有卡达杜哈伊斯兰艺术博物馆。第2学时：二、课内探究贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺“进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。文章介绍作品采用的顺序总体上是时间顺序，但在写的过程中又作了一点调整，这样写有两个作用:一是使内容中心突出；一是使文章记叙有波澜，从而突出了贝聿铭的杰出成就。这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角创建筑奇迹不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。这样的开头起着统领全文的作用。2.重点研讨详写了约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。这样既可以了解全貌，又可以了解重点内容。描写、记叙、说明、议论相结合。三、达标检测1第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2香山饭店和它周围的自然景观相辅相成，光影美学的恰当运用，也使得香山饭店和它周围的水光山色融为一体。3因为“一贯”是一向如此，从未改变的意思，它在句中突出强调了贝聿铭工作作风一向认真、细致，不独在设计香山饭店时如此，所以不能去掉。贝聿铭认真、细致的工作作风表现为多次勘察地形，走访考察其他城市的建筑和园