小学数学人教2011课标版二年级8的乘法口诀 (12).doc

8的乘法口诀教学设计 教学目的与要求：1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。 3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激趣导入1. 师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“小狗”） 小狗得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。 口算下面各题，并说出用哪一句口诀？34，56，45，32，74，57，75，76，2. 师：小狗看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1. 由小狗跳数轴引出一个8至8个8的连加。师：再来看看小狗又干什么？（电脑演示）师： “这是小狗，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴） 师：请小朋友一起来观察一下，小狗是怎么跳的？小狗第一次从0跳到了几？学生反馈：8 师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么小狗第二次会跳到几呢？学生反馈：16。 师：为什么？ 生：因为8+8=16 师：那么第三次呢？ 学生反馈：24， 8+8+8=24。 师：谁能来说说为什么？ 生：因为小狗这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。 师：那么小狗第四次、第五次第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）2、 自编8的乘法口诀带小狗参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友可以根据小狗今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上）个别学生反馈，教师及时纠正错误。再根据算式编8的乘法口诀。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。3.记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。师生齐读口诀。 师：小狗又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我小狗来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；每一句的第二个数都是8； 每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；积一个比一个依次多8。师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：小狗直挠头，忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习1. 出示8的乘法口诀卡片 师：波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？ 84 8 7 38 8 8 82 85 18 68 2、 智慧星 一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）四、实践运用师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？ 教室里横着数有7排，每排8人，