江苏省八年级历史上册 社会生活的变迁课件.ppt

社会生活的变迁 说课提纲 一 教学资源分析 1 教材资源及定位2 学情资源3 其他资源 1 著作 社会习俗变迁与近代中国 等 2 影视 孙中山 花样年华 等 3 图册 书籍 老照片 等 4 网络资源 图片 影视作品等 二 本课教学目标分析 1 三维目标确定2 重 难点的确定3 主题的确定 确定依据 三教学流程及教法 学法 依据 教学资源 课标要求 教学目标 课堂实际 选史内容选史依据 本课课标要求 了解民国以来剪发辫 易服饰 改称呼等社会习俗方面的变化 2 学法 读图比较同伴互助 一 主体设计思路 以中山装的分析为范例 落实课标关于 易服饰 的教学要求 设计意图 以中山装的分析贯穿始终 引领学生触摸社会生活背后的历史内涵 三 教法 学法及教学流程 二 具体教学流程 三 教法 学法及教学流程 设计意图 引疑引趣 调动学生参与课堂学习的积极性 设问1 有一套中国的服装也入选其中 猜猜看是什么服装呢 设问2 中山装为什么能够获此殊荣呢 二 具体教学流程2 重难点教学 设计1 中山装与西装的比较及分析 三 教法 学法及教学流程 2 中山装的这些设计包含着哪些寓意 3 这些设计中 融入了我们这个民族的哪些文化元素 结论1 顺乎民族文化之精华 三 教法 学法及教学流程 二 具体教学流程2 重难点教学 设计2 中山装与传统服饰的比较 1 2 结合文字材料思考 中山装体现出了怎样的精神 三 教法 学法及教学流程 二 具体教学流程2 重难点教学 设计3 中山装与传统服饰的比较 2 3 设置五颗扣子又代表怎样的寓意 结论2 顺乎近代思想之要义 三 教法 学法及教学流程 二 具体教学流程2 重难点教学 设计4 中山装诞生的那个时代 三张图片辅以材料分别展示 师生分享学生讨论的成果 层层推进至结论三 结论3 顺乎工业文明之需求 2 这些图片与中山装的诞生分别有着怎样的关系 三 教法 学法及教学流程 二 具体教学流程2 重难点教学 设计意图及依据 设计意图及依据 设计 二 具体教学流程3 主题升华 设计1 重提问题 中山装得以入选世界十大服装的原因 选词填空 辩论选优 设计2 史料补充 加强主题 三 教法 学法及教学流程 设计意图 灵活运用知识的能力 论从史出 史由证来的学史方法 多元史观看待历史问题的意识 二 具体教学流程4 小结与知识迁移梳理 小结 课堂内容回顾 知识迁移梳理 自主阅读填表 三 教法 学法及教学流程 设计意图 通过阅读教材和知识运用 培养学生史料归纳和知识迁移的能力 设问 在近代社会生活中 你还能找到哪些反映近代文明和传统文化融合的现象 三 教法 学法及教学流程 二 具体教学流程5 课外活动设计 设计意图 把课堂教学也作为一个范例 通过课后活动 使学生进一步深化和内化课堂所学知识 对社会生活中包含的历史价值能够有更深刻 更全面的认识 活动内容 课后以小组为单位 选取社会生活的一个方面 合作完成一个图片展 比比哪一个小组做得更精彩 学生是活的 课堂是活的 预设是活的 生成是活的 敬请批评指正 1 近代工业的兴起 经济 2 维新变法运动3 辛亥革命4 开启思想解放的闸门5 清末民初的文化和教育6 社会生活的变迁 社会生活 7 社区历史小调查 1 本课教材资源及定位 八年级上册 专题二近代化的艰难起步 政治 思想文化 社会生活的变迁是时代发展变化的风向标 2 学情资源分析 1 基础知识储备 中国政治 经济 思想文化的近代化特征2 基本能力储备 对社会生活与所处时代之间的关系 有一定的分析能力 3 拥有的学习资源 教材 课堂 生活经验 影视网络 书报杂志等 十分丰富 1 三维目标确定及其关系 知识与能力1 了解民国以来社会习俗方面的新现象 2 分析社会生活变化的特点 3 理解社会生活与时代之间的关系 情感态度价值观1 民族自尊心和自豪感 优秀文化成果 2 正确的国际意识 过程与方法1 初步涉猎运用文明史观和社会史观看待历史现象方法 2 培养史论结合的意识 3 加强合作学习 探究学习的学习方法 三维一体 2 重 难点的确定 1 本课重点 中山装的特点及意蕴2 本课难点 社会生活的新气象反映出的是近代化的起步和民族优秀文化的传承 3 本课主题 近代社会生活的变迁 基本想法 史观支持 文明史观 社会史观 百年文明路一脉中华魂 教学目标确定的相关依据 活 比一比 中山装具有西方服饰审美文化的特征 主要表现在注重人体造型 注重借服饰来体现和传达人体美的美感 中山装和孙中山的服饰文化观 人文精神 人 等级森严 谁可以穿中山装 自由平等 十套影响世界的服装 进步文明近代崛起 中国近代社会生活的变迁 顺乎民族文化之精华顺乎近代思想之要义顺乎工业文明之需求 百年文明路一脉中华魂 在国外一些大场合 我从来都是穿唐装 中山装 我想告诉所有人 我很骄傲 我是中国人 成龙 百年文明路