人教版小学语文二年级上册《称赞》教学设计）.doc

课题18 称赞 教材简析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！ 联系班上有些孩子总爱挑别人的毛病，不善于发现别人的闪光点，学了课文，应该会有很大的触动，让他们懂得：要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。本课的教学重点：识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”教学难点：分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。学习目标1认识10个生字，会写8个字；2正确、流利、有感情地朗读课文。3在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。学着发现别人身上的优点。课时2第一课时课时目标1、认识10个生字词。能把生字组成的词语“刺猬、板凳、粗糙”和带读词“小獾”读正确。正确、端正地书写左右结构的字。2、通过图片、联系生活等方式，理解“粗糙、泄气”等词语的意思。3、理解课文内容，初步学习从文本中寻找信息的能力。4、感受人物的心情，学着读出称赞和感谢的语气。5、学着发现别人身上的优点，学会用恰当的语言表示对别人的称赞。体会相互称赞带来的快乐。教学流程引学1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。你还能给称赞换个意思相近的词吗？3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题) 看到这个题目，你最想知道什么呢？(学生质疑)回顾预习情况，学习字词导学 出示学习要求一：1、 自读课文，读通，读正确。2、 和同桌交流识字方法。3、 同桌说一说课文讲了一件什么事情。自学按要求合作学习讲学1、出示带拼音的生字，小老师领读，2、读音提醒正音：前鼻音 板 但；后鼻音 凳；平舌音 糙；3、开火车读词语：清晨、傍晚、板凳、粗糙、椅子、泄气、但是、留下、消除、瞧了瞧、采果子、重点提醒：预习单中学生认为比较难读的：板凳、粗糙、泄气4、瞧了瞧，这样的词语课文中还有一个，你能找出来吗？（闻了闻、看了看）像“瞧了瞧”这类的词语你还能说出其他的吗？（根据回答板书想了想跳了跳笑了笑齐读1次）5、学习多音字“背”释义第一声动词，第四声名词；组词；读好文中两个句子：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。6、生字学习检测：完成作业本第2题整体感知课文，划找表达称赞的句子，感受称赞的神奇。导学1、同学们的生字掌握得真不错，相信你们也一定能读好课文，让我们一起走进课文，去感受感受称赞的神奇作用吧。咦！课文里到底是谁称赞了谁呢？板书。2、师：今天，这2个朋友也来到了我们的课堂，谁愿意来叫叫他们的名字？（出示刺猬图，指名读真了不起，刺猬的猬单独读wi，跟“刺”交了朋友读轻声，cwei，齐读）（出示小獾图拼读hun指名2人，齐读）3、出示学习要求二：（1）学生在小组里进行课文朗读，要求不加字不漏字，每人轮流读一节，注意做到读准字音，读通句子。其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。（2）用横线划出小刺猬称赞小獾的句子；用波浪线划出小獾称赞小刺猬的句子；自学按要求学习讲学1、请一小组同学分节读课文，其余同学边听边准备评议朗读。（你称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出要改正的地方。）2、听了他们的朗读，你们明白了课文写了谁称赞谁了吗？学生交流，出示句子。（1）他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”（2）小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（指名读）3、指导朗读，你读得可真流利。同学们想一想，你在称赞别人的时候是怀着怎样的心情呢？（愉快、诚恳）那就带着这样的语气再来读读吧。（再指名读）师：老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读得可真到位，一下子就读出了称赞别人的语气，你真棒！通常称赞别人时语气是怎样的呢？自己试着来读读。可以配上动作。谁愿意再来试试。4、同桌分角色读句子，加上动作。（右边读刺猬，左边读小獾）5、啊，这真是两位好朋友，都能真诚地为伙伴送上自己的称赞。那这样的称赞在小獾和刺猬身上产生了怎样神奇的效果呢？（1）、请同学读读课文710自然段，找找相关的句子。（2）、交流，指名读：瞧，我已经会做小椅子了！谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！6、过度：为什么简短的称赞会起到如此神奇的作用呢？感受“小刺猬对小獾的称赞”导学出示学习要求三：小刺猬为什么要称赞小獾，按要求读读课文14自然段。自学按要求学习讲学1、小刺猬为什么要称赞小獾？对呀，当时，小獾已经做成了三个板凳，（出示3根板凳）这就是小獾做的3根板凳，看看这3根板凳，你发现了什么？随机补充：A、理解“粗糙”的意思。出示粗糙的木板，让学生摸一摸。（1）、摸起来（不光滑），这就叫做“粗糙”，再摸一摸我们的课桌，感觉很光滑。粗糙和光滑是一对反义词。这样的小板凳如果让你们坐，你们愿意坐吗？为什么？ 这样的板凳很不精致，粗糙的反义词还可以是精致。（2）、看着这么粗糙的小板凳，小獾心里会怎样想？（3）、当小獾怎么也做不好时，他灰心了都不想做了，用小獾自己的话来说就是泄气。（4）、你有没有像小獾那样碰到过让你泄气的事情呢？当时的心情怎么样的？ 你最希望得到别人的举例:当你想把字写好，可是写来写去总是写得很不好，这时候你可能会泄气；当你在练习扔垒球的时候，总是扔不远，这时候你可能会泄气，所以泄气的意思就是灰心、泄劲。是啊！此时的小獾心情也跟你们一样，虽然做得并不怎样，此时的小獾更多需要别人给他鼓励呀！引读句子：这时小刺猬说“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”B、感受小獾的认真（1）、来，让我们再来仔细瞧瞧，（出示三个小板凳），用你们善于发现的眼睛给小獾一些肯定吧！这3根小板凳哪个是小獾做的第一根、第二根、第三根板凳呢？并说说你这样排的理由。可见小獾做的（很认真、进步很大）（2）、做事认真，这是小刺猬从小獾身上发现的优点，难怪小刺猬要称赞小獾呢！谁能学着小刺猬，夸夸小獾。（3）、理解“一个比一个好”，学生在理解的基础上说出类似的短语当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！出示（一个比一个好）可以看出小獾做的板凳每次都有进步！多有力量的称赞啊！我发现今天同学们听课一个比一个认真！来，给老师笑一个！你们的笑脸是一张比一张漂亮！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。一（ ）比一（ ）（ ）（ ）一（ ）比一（ ）（ ）。师：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它会怎样想？接着怎么做呢？（想象说话）生：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，于是，他又认真地做起了板凳。体会称赞的力量导学小刺猬的称赞对小獾产生了神奇的效果，到底有什么帮助呢，你能读读课文的5-7自然段，找出有关的句子来说明吗？自学学生读课文5-7自然段，找句子。讲学1、交流，课件出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”2、再仔细读读小獾的话，小刺猬的称赞对小獾带来了哪些变化？随机理解椅子和板凳的区别3、小獾多么感谢小刺猬啊，谁来读读小獾说的话。这里有两个儿化，有点儿泄气的时候，一点儿心意，你再读一读。（师带生读）这只小獾特别自豪，不但会做板凳，而且都会做椅子了。4、板凳和椅子的区别给椅找朋友，指导学生从不同角度：材料，形状、用途等角度组词。按材质分类：实木椅、玻璃椅、铁艺椅、塑料椅、布艺椅、皮艺椅、发泡椅等。按使用分类：摇椅、转椅、躺椅、轮椅等。5、是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，不仅学会了做板凳，而且学会了做难度更大的椅子。小獾的成功离不开自己的努力，也离不开小刺猬的当时的鼓励和称赞。让我们一起再来读读小刺猬称赞小獾6、孩子们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，就如小刺猬的称赞改变了小獾，那么小獾的称赞又给小刺猬带来了什么呢，我们下节课再来学习。发现难点，练写生导学1、小朋友喜欢小獾和小刺猬吗？写几个字送给这对好朋友吧！（出示板椅但傍）2、请同学们仔细观察，你发现他们四个字有什么共同点？自学学生仔细观察，发现结构相同的字讲学1、请同学们仔细观察，你发现他们四个字有什么共同点？左右结构，左窄右宽（上面两个都有单立人，下面两个都有木字旁）2、那如果请你来当小老师提醒大家，你准备提醒大家哪个字，注意什么才能写漂亮呢？来，你来说木字旁出头要长一点，大最后一笔是点师：你观察的真仔细！大的最后一笔是点，而且这个大要写的小小的。3、师范写“板”，生书空4、现在你们想不想得到老师的称赞？机会来了，谁能把这四个字写正确，写漂亮，就能得到老师的称赞。学习练写。第二课时课时目标1、复习10个生字词。正确、端正地书写“采 背 清 消”。2、理解课文内容，初步学习从文本中寻找信息的能力。3、感受人物的心情，学着读出称赞和感谢的语气。4、学着发现别人身上的优点，学会用恰当的语言表示对别人的称赞。体会相互称赞带来的快乐。教学流程引学一、开火车读词语二、完成作业本第3题学习小獾称赞的神奇导学1、齐读课文17自然段2、填空： 小刺猬拿起板凳（ ）地看了看，称赞小獾（ ），小刺猬的称赞让小獾有了（ ）。3、小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示学习要求一：1.我要用自己喜欢的方式读510自然段；2.我要用“ ”划出小刺猬的话，用“”划出小獾的话，用心多读读。3.我要跟我的同桌分别充当小刺猬和小獾，一起分角色读读看。4.小刺猬的称赞给了小獾什么？小獾又是怎么做的？完成填空：小獾（ ）小刺猬送的苹果，称赞苹果（ ）。小獾的称赞（ ）了小刺猬一天的疲劳。自学学生按要求自学讲学1、交流填空2、小獾的称赞又有怎样神奇的力量呢？3、消除换个近义词4、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。拓展延伸，体会称赞的快乐导学1、读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）2、孩子们，称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？最好用上句式：（）同学，你（），我想对你说（）。3、练习说话：（1）生：“周科奥同学，你这个学期已经把不完成作业的坏毛病改掉了许多，我想对你说你一定会有更大的进步！”生：“李洲洋同学，你在运动会上跑步可真快，得了两个第一，为我们班增添了荣誉，我想对你说你真棒！”（2）送称赞卡片（什么时候），( )夸我( )，我心里觉得( )。今天，大家学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。自学学生写称赞卡讲学1、交流称赞卡2、称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？媒体出示：称赞能_称赞可以_称赞带给我们_请学生各抒己见3媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。建立自信 消除疲劳 快乐 称赞_别人