福建省建瓯市徐墩中学九年级化学《2.2 性质活泼的氧气》课件（1） 沪教版.ppt

2 2性质活泼的氧气 第一课时 氧气的性质和用途 2 2性质活泼的氧气 一 教材分析 三 教学方法和学习方法 四 教学过程 六 板书设计 五 评价反思 六部分内容 二 学生情况分析 第一课时 氧气的性质和用途 一 教材分析 1 教材的作用和地位 2 课程目标 3 教学重点和难点 三项内容 1 教材的作用和地位 1 从知识结构来看 2 从教材的体系看 3 从教育目的看 从五个方面阐述 4 从技能培养来说 5 从情感态度培养来说 教学三维目标 2 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 本节教学重点 氧气的化学性质 3 教学重点和难点 教学难点 实验现象的准确描述和正确书写化学反应的文字表达式 二 学生情况分析 1 从学前状态分析 含生理 心理 态度 能力等方面 2 从突破的方法分析 1 教学方法 三 教学方法和学习方法 2 学习方法 自主学习和实验探究相结合的教学方法 自主阅读 有目的的实验探究和观察实验现象 教学设计 创设情景 提出问题 引导探究 实验研究 引导分析 引导归纳 巩固练习 学习顺序 明确问题 大胆猜想设计实验 实验研究 观察现象 分析现象 形成概念 理解迁移 五步骤 课前准备 学生预习并查阅有关氧气用途的资料 四 教学过程 1 创设情景 激发兴趣 2 提出问题 引导探究 3 归纳总结 形成概念 4 巩固练习 理解内化 5 布置作业 应用迁移 问题1 生物体所必需的气体是什么 你们想了解有关此气体的知识吗 1 创设情景 激发兴趣 问题2 氧气是如何产生和存在的 除了提供给我们呼吸以外 它还有哪些应用呢 用时 约5分钟 氧气在自然界的循环 氧气的存在 氧气的存在 氧气在空气中约占总体积的21 由植物的光合作用产生 二氧化碳 水葡萄糖 氧气 光照 归纳 氧气的应用 展示一瓶氧气 问 你们猜这瓶贮的气体为什么是氧气 判断的依据是什么 2a 提出问题 引导探究 1 设问 根据观察 结合生活实际 你能归纳出氧气的哪些物理性质 2 请学生自主学习第33页氧气的物理性质 3 问题 书上所描述的物理性质 有哪几点你可以通过观察 实验或事实来证明 4 出示另一瓶氧气 让学生观察 并指导学生如何闻氧气的气味 6 多媒体展示 表一物理性质 请学生填写 5 指导学生描述某一物质的物理性质 一般都是从色 嗅 味 状态 密度 溶解性等几方面进行的 用时 约8分钟 氧气的物理性质 填写 2b 提出问题 引导探究 设问 氧气具有哪些化学性质呢 问题1 了解了氧气的物理性质以后 大家肯定在想了 氧气会有哪些化学性质呢 我们可以通过什么方法来证明呢 问题2 实验的目的是什么 我们可以怎样进行这些实验 问题3 实验过程中我们应注意观察什么 请比较在空气与氧气中的燃烧现象 以木炭为例观察实验完成下表第一项 表二实验报告 演示 未点燃的木炭放入氧气中 燃烧 用时 约18分钟 实验报告 点燃 点燃 点燃 想一想 为什么集气瓶底要放少量水或细沙 铁丝在氧气中燃烧 氧气的化学性质 1 木炭在氧气中燃烧 碳 氧气二氧化碳 c o2 co2 2 铁丝在氧气中燃烧 铁 氧气四氧化三铁 fe o2 fe3o4 3 蜡烛在氧气中燃烧 蜡烛 氧气水 二氧化碳4 缓慢氧化 农家肥的腐熟 金属腐蚀 食物腐烂 动植物新陈代谢等 点燃 点燃 点燃 归纳 归纳总结出 氧气的化学性质 氧化性和助燃性 3 归纳总结 形成概念 氧化反应 物质跟氧发生的反应 问题 氧气有哪些用途呢 氧气的性质和它的用途之间有什么联系呢 用时 约5分钟 氧气的用途 1 供给呼吸 2 支持燃烧 思考与练习 4 巩固练习 理解内化 1 怎样证明一瓶气体是氧气 2 氧气是否专为人类做好事呢 用时 约8分钟 练习与实践 写出下列反应的文字表达式 1 木炭燃烧 2 蜡烛燃烧 3 铁丝在氧气中燃烧 4 镁带的燃烧 用时 约1分钟 1 必做题 课后作业p381 2 3 4 5 布置作业 应用迁移 2 探索题 今天我们研究了有关氧气的知识 还有很多方面我们没有涉及到 请通过各种途径 观察身边的现象 以 氧气和我们的生活 为主题讨论氧气的 是非功过 3 请学生思考 氧气的用途很广 用量较多 那么怎样才能获取氧气呢 本课虽然学习了实验现象的描述和化学反应表达式的书写 归纳得出氧化反应 而要使学生的理性思维再一次得到升华 需要与生活实际相联系和应用 五 评价反思 学生通过自主学习 实验观察按色 嗅 味 状态的顺序去认识氧气的物理性质 可使学生形成一个观察与描述物质物理性质的正确习惯顺序 但仍需课后多加练习 巩固 在氧气的存在和用途的学习中 让学生感悟到性质决定用途 用途反映性质 从而认识到学以致用的重要性 同时激发了学生的学习兴趣