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教学设计与案例-听力训练的重要性一、教学目标的确定听力能力是高中阶段学生应培养的重要能力之一，是英语学习过程中主要的语言输入的渠道之一，英语的“听说读写”听力是排在第一位的，“说读写”的能力必须建立在“听”的基础之上，必须是首先通过“听”接收大量的语言信息，然后才能有“说”这种语言输出。学习英语不能听也不能说只能是哑巴英语，也就偏离了学习语言的重要功能。学习英语的一个重要功能就是用英语与人交流，没法听说就谈不上与人交流了。就象幼儿学说话一样，他先是一直“听”周围的大人说话，然后有一天他自己才会说话，才会用语言表达他的要求思想，也才能够与人用语言进行交流。基于我国的学生缺乏学习语言的环境，我国学生的听力普遍不是很好，尤其是相对比较落后封闭的地区，学生每天在其周围都能听到地道的英语是不大可能的，所以学生对一些特殊的发音如连读、弱读、吞音、失去爆破等比较陌生，即使一句话当中没有任何生词可能也听不懂，所以训练学生英语的听力显得至关重要。新教材没有专门安排一节听力课，只在每一单元的TASK部分和书后WORKBOOK部分有听力内容，但我认为还得专门每一星期上一节听力课，听力材料可以用课本上的材料还可自己找相关的听力材料。听力课的目的不仅是对学生听力的一种训练更主要的是要让学生知道怎样提高英语的听力，教给他们一些切实可行的提高听力的方法，缺少好的方法学生练习听力只能是盲目的，没有方向感；有了课上听力课的体会和教师的指导，学生训练听力时就会达到事半功倍的效果。听力是一个长期的过程，它是不可能一蹴而就的，所以光靠课上的训练是不够的，需要学生课后花大量的时间在听力训练上。二、教学设计思路说明：本节课内容是创造性地结合课本的听力材料（MODULE3 UNIT1 WORKBOOK PAGE96的听力材料）和补充一些趣味性的英文节目来安排教学的。本案例的设计针对课堂授课部分。STEP1 播放一首英文歌曲STEP2 先复习一下本单元的FIVE SENSES，引入新课（ANIMALSSENSES）STEP3 在让学生做听力之前，先让学生熟悉题目STEP4 分部分做题，分别完成A和B两部分STEP5 在完成A和B的基础上，运用暂停键让学生一遍遍地跟读STEP6 再让学生完成C部分STEP7 让学生观看一段关于ANIMALSSENSES的英文影片，并让学生回答一些相关的问题。STEP8 总结：让学生课后运用类似的方法训练听力三、教学实施的程序学生活动教师的组织和引导教学意图学生听英文歌曲，并想办法听出这首英文歌曲的标题播放一首英文歌曲，让学生在听的同时，catch这首英文歌曲的标题，告诉学生英文歌曲的标题通常是会在歌词中反复出现的首先用一首英文歌曲开始这节课，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性；要求学生听出这首英文歌曲的标题，让学生带着任务去欣赏，这样学生听的过程中就会非常认真地注意听歌曲的歌词，而不只是在欣赏歌曲的旋律。当学生能听出歌曲的标题时，学生就会非常有成就感！学生回答问题教师提出本单元关于senses的几个问题，并设法引入animals senses的话题引入新课学生浏览题目让学生在做听力之前，先用5分钟的时间浏览题目让学生仔细通读一下听力题目，这样学生对整个的听力材料就会有个初步的印象，可以在心中预测一下这篇听力材料将会涉及到哪些方面的内容，做到心中有数，就不会盲目做题学生听录音并做题第一步播放录音完成A部分练习，根据需要可再重新播放一遍，对个别难度较大的部分可反复播放，直到学生完全听懂为止。分部分做题，更具有针对性；通常难度较大学生听不出的原因为：生词（可告诉学生）、连读、弱读、吞音、失去爆破等，反复播放能让学生体会这些特殊的读音方式学生听录音并做题第二步播放录音完成B部分练习，根据需要可再重新播放一遍，对个别难度较大的部分可反复播放，直到学生完全听懂为止。分部分做题，更具有针对性；通常难度较大学生听不出的原因为：生词（可告诉学生）、连读、弱读、吞音、失去爆破等，反复播放能让学生体会这些特殊的读音方式学生一句句地跟着录音大声地跟读，然后再一个一个地起来跟读，让学生尽量模仿录音中的语音语调，学会连读、弱读、吞音、失去爆破等。在完成A和B的基础上，从头至尾把整个听力材料再播放一遍，运用暂停键让学生一遍遍地一句句地跟读，先集体一起跟读，然后再一个学生一个学生跟读，让学生尽量模仿录音中的语音语调，学会连读、弱读、吞音、失去爆破等。让学生在一遍遍地模仿录音的语音语调的过程中，也学会连读、弱读、吞音、失去爆破等读音方式，这样在做听力的时候也就比较容易识别这些特殊的读音方式了。学生完成C部分，填好所缺的词让学生根据上面A和B两部分练习，完成C部分让学生对听力材料有个更清晰的总体印象，也为下面听与之相关的英文影片打下基础学生观看影片；回答老师提出的问题让学生观看一段关于ANIMALSSENSES的英文影片，并根据影片内容提出一些问题；遇到学生难以听懂的地方可停下来作一些解释首先采用影片的方式可以避免听力训练的形式过于单一，影响学生的学习热情，富有趣味性的影片能有效地激发学生的兴趣，激发他们训练听力的欲望，取得更好的锻炼听力的效果；通过提出问题学生作答的方式可以测试学生是否能够听懂影片内容；教师的辅助性的解释有利于学生能易于听懂影片的内容学生讨论结束这节课前，总结一下可以有哪些行之有效的训练听力的方法：听英文歌曲，听英文磁带录音、听广播电视和VCD等的英文节目通过讨论总结让学生体会并学会运用多种多样不同的训练听力的方法来提高他们的听力四、其他问题及其对策（1）因为我国学生生活在中文的语言环境之中，不能通过直接和老外交流的途径来提高他们的听力，所以必须借助各种工具来锻炼提高他们的听力，如录音机，收音机，VCD等等，买这些工具必须得到家长的理解和支持，所以作为一名从事英语教育的教师还必须想办法让家长认识到英语听力的重要性，这样他们才会理解支持并帮助他们的孩子训练听力提供硬件支持。（2）训练听力是一个长期的过程，不是一朝一夕就能解决问题的，课堂上45分钟的训练是远远不够的，所以需要学生根据课上指导的方法在课后花时间持之以恒地训练，需要学生高度的自觉性，这也需要家长的配合督促。而学生高度的自觉性也必须建立在对英语浓厚的兴趣的基础之上，兴趣是成功的一半，如果一个学生对英语失去了学习的兴趣，他也就不大可能花时间在听力训练上了。所以要培养学生学习英语的兴趣，教给学生多种多样有趣味的练习听力的方法，如听英文歌曲，观看生动的VCD，听纯正地道的英文电台主持人的广播诸如VOA；BBC等等，这样学生锻炼听力的时间大大扩大了，因为他们可以在听英文歌曲看英文