福建省晋江首峰中学八年级语文下册《第7课 致空气》课件 语文版.ppt_第1页
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文档简介

致空气 学习目标 1有感情朗读诗歌 把握诗歌内容 2体会诗人的思想感情 3了解象征的表现手法 邵燕祥 1933 1933年出生 1951年出版第一本诗集 歌唱北京城 1955年出版 到远方去 在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响 文革期间遭到迫害后被平反 这首诗就是作者在平反之后 有感而发 抒写而成的 朗读 一朗读诗歌 把握感情 1试读诗歌 2听录音朗读 二 朗读诗歌 整体感知 1 自由朗读诗歌 把握结构 2 课文是从哪些方面来赞美空气的 2 我 为什么要赞美空气 空气帮 我 战胜黑暗和孤独空气在 我生命如丝的时候 陪伴着我呼吸 给 我 以生命空气给 我 以关怀和对未来的信心 空气给 我 带来自由和美好的希望 青春的朝气 内容 结构 总 分 总 亲切真挚 舒缓 低沉伤感 稍慢 激昂感激 慢中有快 悲愤感激 缓慢 激动兴奋 慢中有快 感慨亲切 中等稍慢 感情基调 1 诗人认为空气具有怎样的特点 质朴到透明无所不在难寻踪迹 3 诗人有着怎样的经历使他如此地热爱空气呢 你能从诗中找到暗示诗人人生经历的词句吗 1958年初被错划为右派 1979年1月平反 这首诗就是作者在平反后 有感而发 抒写而成的 黑暗 孤独 窒息 地牢 自由等词语可以暗示诗人特殊的人生经历 4 诗人用了什么手法来描写空气呢 有什么好处 抓住空气特点 调动了多种感觉器官 对空气作了具体 形象的描写 将空气人格化 形象化 感情细腻而丰富 使空气具体可感 5 诗歌以空气为歌颂对象 诗人是不是仅仅歌颂空气 这里运用了什么手法 空气象征着人世间忠贞不渝的感情 比如亲情 友情还有爱情 也可以象征着理想 信念 希望等 这里运用了象征手法 6 这首诗在抒情方式上与一般诗歌比较 有什么不同 这样写有什么好处 全诗以第二人称 你 为叙述角度 就像是诗人面对一个知心朋友在真诚地倾诉 这样写便于直抒胸臆 读起来也觉得十分亲切 品味诗句 你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风 森林草野的青气 这句话还暗示了其他的什么 还可以为朋友或亲人给予了我无微不至的关心 我还疑是布景和道具 如何理解 主人公获得自由后 不敢相信这是真的 怀疑自己在看戏 这才是真的 真的春天的气息 有什么深刻含义 春天不仅指自然界的春天 也指人生的春天 在人生的春天里 作者对未来充满信心和希望 5 听了第2 3节的内容 你会联想到什么 患难中的真情 亲情 友情 爱情 坚强的信念 永不放弃的理想 象征 是文学创作中的一种表现手法 借助某一具体事物的形象 以表现某种抽象的概念 思想或感情 五拓展延伸 激兴写作 你能就一些生活中的小事物赋予它深层的含义 请你用拟人 反复等多种手法写两 三
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