支玉恒《最珍贵的东西》课堂教学实录.doc

支玉恒最珍贵的东西课堂教学实录师：同学们，我挺爱提问题的。我先提个问题，行吗？生：行。师：猜猜我会提什么问题生：问我们的名字？我们知道什么？师：再请一个人猜，猜不出来就输了。师：同学们，大家下午好。初次见面，该不该问这个问题。这个问题一般不需要回答。师：同学们好生：老师好。师：同学们真精神。生：老师真精神。师：同学们真可爱，生：老师真健康。师：同学们请坐下。生：老师请上课。师：今天上什么课知道了吗？师：一起读一读课题。再读。师：从你们的读中我听不出东西珍贵，再读，让老师感受到东西珍贵。师：谁胆子大，敢出来？（一生站起来）课堂上，胆子越大越沾光，越能学到更多的东西。请刚才胆大的学生上台板书课题。师：字漂亮吗？生：漂亮。师：多亏我没写。什么时候发的片子？自己读一读吧。用上你最喜欢的方法。师：读完了吗？谁想站起来？抓紧时间。想读的同学站起来。师：站起来的同学读第一段。师：都很积极，请连个同学读。师：这一段在全文中起了什么作用？生：总起作用。师：总起作用？有不同意见吗？生：总结作用。师：总结作用？是总结吗？刚大年初一就过大年拉？师：到底是什么？生：总起。师：一起读一读最后一节。指名读。3人师：现在你说一说，这一段在全文中起什么作用？生：总结。师：第一段总起，最后一段总结。中间段起什么作用？师：全文是什么结构？生：总分总。师：这么一说能给文章分段马？生：能，师：这么能就不分。师：谁来读第二节师：声音挺好听，如果不打结就好了。再读。师：不忙坐下，芸芸众生什么意思？生：世间一切有生命的东西。师：特别知什么？生：指人。师：读的不错，有谁读一读第三节？学生朗读。师：给你一次机会，你会比这次读的好吗？师：请你再读一次。师：谁再来读一次，读过没有？没有读过的举手。请学生朗读。师：你本来能读的非常非常非常的好，就是有点着急。能读的更好吗再读一遍。师：贩夫走卒是些什么人？生：平凡的人。师：我也是平凡的人，我是贩夫走卒吗？师：你也是平凡的人，你是吗？生：不是的。生：我觉得是坏蛋，贩夫走卒不配做坏蛋。师：凡是小贩，卒是小兵。给别人跑腿的，他们是坏蛋吗？师：明星政要是什么？生：政府的要员。师：一起再读第五节。师：第四自然段谁来读？指名朗读。师：又没有错阿？谁来读一读他读错的句子。生：他刚才读成报了。师：谁再来读，这一段写亲情的，谁来温柔的读一读？师：你来读一读。师：下一段，你读吧。师：读的真流利，谁在来读一读。找个男同学吧。男同学都不太积极。师：不错，下一段，谁来读。这一段举手地少了。这一段写爱情，同学们都不好意思读了。师：我请你读啦。师：谁再来读，还是这一段。师：读得不错，这一段又一个很长的句子，里面有好几个成语。把它圈下来。一个句子有这么多成语镇宝贵，别圈错了。师：哪三个？生：无法遏制。风雨同舟。相濡以沫。师：相濡以沫，后面有注释。看一看。师：谁能用自己的话说一说？愿意什么？生：离开水的两条鱼，相互吐沫沾湿，求得生存。比喻在困境中的人，相互以微薄之力救助。一起来读。师：下一段，谁来读？读过得就不要举手。师：读的真好，谁再读？读过的就不要举手了。师：我还想请一位同学读一读，谁敢读？这一次读完要回答问题。我看谁又敢读，又敢回答问题。师：锦衣玉食是什么意思？锦衣是什么意思？锦是什么意思？生：绸缎。师：用绸缎做的衣服就是锦衣。玉食是什么意思？生：好的事物师：衣不遮体是什么意思？师：下一段谁来读？读的不错，大家一起来读。师：把片子放下，抬起头来，心中默想。课文中给你印象最深的字眼是什么？生：免费生：珍贵师：还有没有。师：免费，珍贵怎么会联系在一起？师：我问你免费的有珍贵的，珍贵的然而又免费的。这两个词为什么会联系在一起免费的东西是买不来的。师：他说的意思不是不要钱，而是拿钱买不到的。师：还可以如何理解免费的馈赠。师：既然是免费的，他又价钱吗师：太阳光多少钱一斤？生：无价的。师：下面还是读书。默读，拿出笔。27节中那么多的东西都是免费的，你同意作者的观点吗？同意的找出理由，自己画一画，读一读。师：会说道理的时候，可以抓住一个来说。师：有的人已经准备好了，在等等其他的人，一边读，一边勾画。可以简单的在旁边批注，作为发言的提纲。师：这回起来发言的时候，我要请你说一段话。说一句两句锻炼不了口才。我要请你说一段话。有能说的吗？师：谁第一个说？要想说话，要想办事就得采取行动。师：你想说那一段就先把哪一小节读一下再说。生：读八小节。同意，里面说想要就能得到。所以是免费的，。他为什么是最珍贵的/师：你想要信念就能到到，这是免费的，那为什么是珍贵的？说的时候要说明白为什么。有个信念如何，没有有如何？师：还有谁来说。说目标的。师：你有没有目标？生：有。师：你这学期的目标是什么？生：考试到前十五名。师：小学毕业前有什么目标。这学期有了目标你就会努力。毕业前没有目标就没有追求。师：流浪儿又没有目标？生：日子过的好一点。以后奋斗。师：还有谁再说？生：学生读二节。同意。一个人不呼吸就会憋死。如果没有空气，就活不成。师：汽车的尾气把空气污染。我们花钱治理，还是免费的吗？师：不花钱治理就呼吸不到，还免费吗？谁能说清。生：空气本来就免费的，人类自己的行为破坏了空气。花钱治理是活该德的。师：还有谁说？生：读第五节。同意。没有了友情就会寂寞，有了友情就会感到力量。师：能用自己举个例子吗？先想一想，等会再请你。师：还有谁想说？第四节。生：同意。有个董事长把父母的爱折合。关童年就六十万。师：谁再接着说别的？生：读第二节。同意。阳光是免费的。用了阳光才能生活。光合作用，我们也要阳光。师：对，有了阳光地球才能生存。师：你们有不同意的吗？师：都同意，文章地把自然段，可以分为几类？生：两类。精神和物质。师：女生读精神，男生读物质。下面，我还想让大家再读课文。再拿出笔来。课文中的语言上有哪些精彩的句子，你把他画下来。师：找出来没有？谁找出来精彩的句子？师：你先读。生：父母的这份爱师：你读的不是很恳切，再读。师：对，那个词读削弱师：谁还有精彩的句子。生：无论贩夫走卒生：每一个婴儿生：再也不要对着苍天师：最后一段写的都很好，大家一起来读。再读好句子。生：芸芸众生师：读得不错，再来。师：排比据，还有没有排比句？生：那份不由自主师：一共几个那份？四个。师：第一个，读，不由自主地倾慕。师：第二个那份读。第三个，第四个。师：四个那份完了以后的那句话，读。组成了一个完整的排比句。把它背下来。现在就背。学生背师：第一个那份是什么？学生背。师：第二个，第三个，第四个，最后那段话。背这一段，那份，一齐背。师：不错，不错，还有没有排比句。生：寂寞时师：一共几个人，再读，其他人记住。寂寞时，摔倒时，伤心时。一起读。读下去，这个人怎么了？背下去。师：正式背一次。学生背“寂寞时”师：大家看，第八段说了几样东西？生：八样，师：但是他只是提了一下。没有具体的写。我想请你们选择一个仿照第二七节写一写。看谁写的好。你能用上排比吗？你能用上反问吗？每人只选择一样，选择一样写在纸片背面。学生写。师：写完就举手。写的好的有奖励。师：你读读你的。生：水分是免费的。一个人只要活着就需要水分师：这次你谁彻底的了解芸芸众生。奖励你写上黑板。师：谁还有。梦想是免费的。写黑板上。师：谁还有。你读。生：细雨是免费的，你可曾记得在孤单时生：信念是免费的，当人遇到困难时真可惜，你要再加一个当就是排比句了。再试试。（学生再次读）师：写得多好啊，又补充了一个当人就成了排比句。他把信念为什么免费阐述得非常清楚。希望是免费的,在你师：写的不错。师：读读你的。师：从两个角度说明梦想是免费的。如果有梦想会怎么样，没有梦想又会怎么样。师：有谁写了灿烂的星辉是免费的？写得多好，与人的关系多好。生：孤单时与你说话的是行星，伤心