小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 教案设计.doc

分数的初步认识（教案） 寻旺乡福寿小学 三年级上册数学（人教版） 施圣梅教学内容：人教版 三年级上册学情分析：1. 分数的初步认识，是学习了倍的基础上，理解几分之一的含义，学生初步认知有一定的难度。2. 学习先借助学生熟悉的生活经验，“一半”的认识，引入到分数的二分之一，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，让学生感到学得轻松。3. 在逐步学习认识分数的过程中，设计一系列学生动手操作，独立思考，合作交流的活动，使学生通过亲自动手、动脑、动口，认识不断加深，在活动中体验分数的产生及意义。4. 学习过程中，通过小组合作，交流讨论等活动，让学生学会思考，学会表达与合作，激发学生参与学习，探索知识的欲望，发挥学生学习的主动性。教学目标：1. 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2. 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3. 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具准备：多媒体课件，练习卡，正方形纸片。教学过程：一、创设情境，引出问题师：今天老师给你们讲一个嫦娥奔月的故事好吗？生：好呀。师：你们听说过嫦娥吗？生： 听过。师：我们一起来看大屏幕，相传所以，中秋节我们有了吃月饼的传统习惯。师：我们看看谁来分月饼啦？生：熊大、熊二。师：怎么分才好呢？生：一人分一半。二、引出课题，讲授新课。1、（课件出示一个月饼和2个小朋友），把一个月饼分成两份，怎样才公平？师：平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？生：一半师：一半用我们以前学的数能表示吗？生：不能。师：那么，老师向大家介绍一位新朋友分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。揭示课题：分数的初步认识2、认识1/2师：请同学看大屏幕，大月饼是怎样分的？生：分成两份，平均分。师：像这样把一个月饼平均分成了（2份），我们平常说每份是它的一半，这半个我们就可以说是这整个月饼的1/2。师：和老师一起来读一下这个数。师：同桌互相说说是怎样得到这个月饼的二分之一？（最后概括出：把一个月饼平均分成两分，每份是它的1/2。）师：1/2中2表示什么？1又表示什么？生：2表示平均分成2份，1表示其中1份，表示平均分。3. 发现分数师：看看谁又来分月饼啦？生：大雄，叮当猫，静香和大胖子。师：原来是这4个好朋友，每个人分得多少？生：每个人分得1/4。师：我们已经认识了1/2和1/4，你还想认识几分之一？生：1/3，1/6，1/8。师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一？生：想。师：像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。仔细观察，电脑博士是怎样写的？先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。师：你会写分数了吗？我们一起来试试。生：拿手指书空分数。4. 小组活动。师：拿一张纸，折一折，展示不同图形的1/4。师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。你发现了什么？把一个物体（整体）平均分成几份，每份就是它的几分之一。分子相同，分母大的分数反而小。三、知识巩固，写好提卡师：下面我们拿出题卡，看看谁做得快！1.（1） 把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的（ ），也就是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。（2） 把一张正方形纸对折两次，这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）。2. 根据分数涂颜色。3. 我会用分数表示。4.（情景题）有一张饼，平均分成了6份，小明吃了这张饼的几分之几？小明和小丽谁吃得多？四、小结。通过老师的检测，发现同学们学到的知识可真不少。你学到了什么？五、作业布置完成做一做13题。六、板书设计 分数的初步认识 1/2 2：表示平均分成2份 1：表示其中的1份 表示平均分 1/3 3:分母 1：分子 ：分数线像 1/4、1/8、1/3、1/6、1/8这样的数，叫做分数。课后反思：一、注重数学与生活的联系分数的初步认识这一课的教学，我是围绕数学知识来源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。二、小组合作、交流思考。本节课，我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知。发现分数这一环节，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。三、动手操作，勇于创新。在教学过程中，我十分注重让学生在操作体验中学习，在现实情境中做数学。通过让学生动手操作、相互交流、动脑思考，发展了学生的思维能力，培养了学生的创新意识。一嫦娥奔月相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命