小学人教四年级数学条形统计图 (6).doc

条形统计图教学设计第一课时 执教：西山区春苑小学 李家亮教学内容：条形统计图P94-95。教学目标：1.经历用统计表、象形图和条形统计图不同方式来收集分析简单数据对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的意义。2.初步了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地绘制简单的条形统计图。3.培养学生的观察和分析能力，体会统计在现实生活中的作用，提高用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点：重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。课前准备：作业单、彩色笔。教学过程：一、创设情境。1、 课前小游戏：出示一张有多支长短不一的铅笔图片，5秒钟后消失，让学生说说刚才看到的，提问：有最长的及颜色、有最短的及颜色、铅笔总支数等问题。（设计意图：激发孩子兴趣，并表扬观察仔细的同学）。2、谈话导入你们有没有发现最近昆明的天很蓝？因为这段时间都是晴天，可是在我们的首都北京前两天刚下过雪。你们看南北的天气相差这么大！现在让我们来看一张北京2012年的天气图。出示2012年8月北京市的天气情况图：提问：这个月的每种天气各有多少天？你用什么方法能清楚地表示出来？（设计意图：以学生身边熟悉的环境切入）。二、探索发现1、统计表收集数据。学生独立完成作业单的第一张表格。对数据的收集和整理。在这张统计表里，我们可以清楚地看出各种天气及对应的天数。顺势提问：晴天有？阴天有？（设计意图：让学生经历数据的收集）。2、象形图表示。出示象形图，用一个圈表示一天提问：在这个图里你能一眼看出天数最多的和最少的吗？最多的有天？阴天有几天？要知道某种天气有几天，我们还得去数，还是不方便。怎么办？（设计意图：发现象形图的不足）。3、发现条形统计图。（1）介绍横轴和纵轴。出示条形统计图的制作介绍横轴和纵轴，各种天气名称及天数的标注。横轴和纵轴相交的点叫起点，数字0的位置，数字1表示的意思。（设计意图：让学生了解条形统计图组成及作用）。（2）绘制条形统计图。晴有几天？9在哪？找到数字9，对齐过来在这个位置，先作个标记，然后把晴天所对的这列格子从下往上涂上颜色。然后在图的上面写上数字9。表示涂了9个格子。.我们涂完色的部分呈条形状的图案，我们把这样的统计图叫做条形统计图，今天我和你们一起来学习条形统计图（板书课题）。强调表头。注明这是2012年北京8月的天气情况。（设计意图：学生边学边体会如何绘制条形统计图）（3）分析条形统计图的数据。提问：你一眼能看出哪种天气的天数最多？哪种天气最少？晴有几天？阴有几天？阵雨呢？为什么这么快？因为条形统计图直观地反映了数量的多少，而且便于比较。（设计意图：让学会分析条形统计图）。（4）统计方法的比较。我们回头看一下，这几种方法都把数据表示清楚了吗？你更喜欢哪一种？为什么？统计表能详细地记录每种天气的情况，但是看起来不直观，比较起来也不是很方便。但是我们常常用统计表的内容来绘制条形统计图。刚刚的条形统计图我讲清楚了吗？你们听明白了吗？（设计意图：体会条形统计图的优点三、练习巩固。1、根据统计表绘制条形统计图。（1）观察统计表。（2）学生作业单上完成。（教师巡视观察学生完成的情况。）（3）学生作品展示。（设计意图：学生能根据统计表的信息绘制条形统计图，对所学知识的一次应用，并体会条形统计图的作用）。四、小结本