小学英语任务型教学活动设计（重庆教育学院）.ppt

小学英语任务型教学活动设计 四川省教育科学研究所付春敏2011 10 31 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 2 Case1 TOYS Teachingmethod1 Lookatthepictureandtellmewhat sinit 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 3 What sthis 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 4 Teachingmethod2 Lookatthepicturefortenseconds TellmewhatdoyouseeinEnglish 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 5 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 6 Whatdoyouseeinthepicture 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 7 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 8 Teachingmethod3 What sinyourmindwhenyouseethewordTOYS 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 9 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 10 英语课程标准 实验稿 第四部分实施建议一教学建议 三 倡导 任务型 教学途径 培养学生综合语言运用能力 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 11 本 标准 以学生 能做某事 的描述方式设定各级目标要求 教师应该依据客层的总体目标并结合教学内容 创造性的设计贴近学生实际的教学活动 吸引和组织他们积极参与 学生通过思考 调查 讨论 交流 合作等方式 学习和使用英语 完成学习任务 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 12 什么是真实语言任务 真实的语言任务必须使用英语来完成 听 说 认读 书写等多种维度呈现目标语言 真实的交互性语言任务必须有信息差或者观点差 让话语有真实的交际意义交流语言符合生活经验的真实交流语言符合交际文化的真实任务形式要符合学生真实的兴趣 激发学生主动使用语言进行交流 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 13 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 14 Findyourtwins What syourname Howoldareyou Whenisyourbirthday 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 15 Findsomeonewho MyfavoritefoodWhat syourfavoritefood Gotoapicnic GroupsbydifferentfoodWhat syourfavoritesportsClubmembergathering 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 16 活动要有明确的目的并具有可操作性 结合五个维度的课程目标活动组织方式适合班级规模 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 17 2 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点 内容和方式要尽量真实 体验活动 Whoishe she 教学案例 神笔马良 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 18 3 活动要有利于学生学习英语知识 发展语言技能 从而提高实际语言运用能力 关注学生的思维活动状态 语言输入 语言输出关注学生语言活动的具体形式 听说读写关注学生语言活动的结果 及活动的产出形式 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 19 由教师预设的差异信息 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 20 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 21 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 22 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 23 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 24 4 活动应积极促进英语学科和其他学科的相互渗透和联系 是学生的思维和想象力 审美情趣和艺术感受 写作和创新精神等综合素质得到发展 启发学生多元智能 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 25 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 26 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 27 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 28 5 活动要能够促使学生获取 处理和使用信息 用英语与他人交流 发展用英语解决实际问题的能力 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 29 Lookforitsowner Isthisyourpencil No itisn t Yes itis Thankyou 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 30 教学案例 ColoursGoshopping Makeashoppinglist Buildourownfarm 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 31 6 活动不应该仅限于课堂教学 而要延伸到课堂之外的学习和生活中 活动案例MakeyourownfriendsalbumSnakesandladdersMakeyourmini book 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 32 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 33 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 34 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 35 UsefulCrafts 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 36 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 37 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 38 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 39 Asampletask Topic foodVocabulary floureggsugarmilkbutterGranmmer Wehave CountablenounsanduncountablenounsTask Makeabirthdaycake 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 40 如何有效开展任务型教学活动 活动形式要能够吸引学生的注意语言任务内容与学生个人真实生活相结合 唤起学生情感体验 给学生想要知道的信息 让学生说自己想要说的话 理解学生思维过程和个体需要 活动中提供必须的语言支撑 评价要有依据 活动最好包含可量化的产出形式 如作业题单 教师课堂评价要针对学生语言知识量和运用能力 避免随机猜测 碰运气得分的活动 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 41 如何吸引学生的注意 比赛 奖励未知的出场 telephonechain 未知的结果 bingo tracethenumber 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 42 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 43 语言任务与真实的生活相关联 与生活的常识相关联与个人生活经验与信息相关联与文化习俗相关联 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 44 由学生自主创设的差异信息 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 45 选择学生乐于知道的真实信息 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 46 教学案例 关于日期与生日的话题活动Whenisyourbirthday It sonMay 9th 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 47 设计任务产出的形式 语言输出的表达形式 听说读写 非语言的任务结果 有助于对学生的学习活动进行评估 作业题单 调查表 手工制品等 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 48 What sinaworksheet Topic Lesson Date Name Class Score Comments 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 49 Individuals 通过学生个体表现来评述语言任务的有效性 1 学生个体的思维活动 理解 认知 模仿 记忆 联想 分析识别 迁移使用 交流互动2 学生语言活动状态 输入 听 认读 产出 说 写作 3 学生语言产出的量 词汇 单句 文段语篇 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 50 Class 教学活动的效率体现在班级整体 1 学生参与面 单人 小组或全体共同参与 2 活动中角色分配及适应性 分层设置目标和任务 3 练习频率 给学生足够的思考时间4 学生情绪表达 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 51 Commentsandsuggestionsarewelcome Thanks QQ 87573722 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 52 外语教学法回溯 Directapproaches audio lingualism Functionalapproaches Communicativeapproaches 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 53 TheAudiolingualMethod Theaudiolingualmethodfocusesonthecomprehensionoflanguageatalargelymechanicallevel Davidson 1978 Examplesofmechanicallystructuredactivitiesmightincluderepetitionorsubstitution Theteacherisincontrolofthelesson andstudentscanoftensuccessfullyparticipatewithoutanyunderstandingofmeaning Davidson 1978 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 54 FunctionalApproaches Theseareusuallybasedonsituationallanguageneeds Hinkel Fotos 2002 AccordingtoSkehan theseactivitiesoftenfollowa presentation practice andproduction protocol citedinHinkel Fotos 2002 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 55 Communicative HumanisticApproaches Thesemethodsmimicanaturalacquisitionoflanguage forexample howachildacquiresL1 Hinkel Fotos 2002 Languageisacquiredusingmeaningfulinput withnoformalgrammaticalinstruction ItisassumedthatELLswillnaturallyacquiretheformsoflanguagewhenthisapproachisused Hinkel Fotos 2002 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 56 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 57 如何为交互性语言活动创设信息差 预设有差异的信息交流双方观点的差异与沟通调查访问与统计汇报 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 58 Mostoftheseplanstendtofollowthisstandardlessonplanformat Warm upPresentationControlledpracticeFreepracticeFeedback 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 59 Warm up Studentsmightarrivelate tired stressedorotherwisedistractedtoclass Inordertogettheirattention it sbesttoopenwithawarm upactivity 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 60 Thewarm upcanbeassimpleastellingashortstoryoraskingstudentsquestions Thewarm upcanalsobeamorethought outactivitysuchasplayingasonginthebackground ordrawinganelaboratepictureontheboard Whileit sfinetostartalessonwithasimple Howareyou it smuchbettertotieyourwarm upintothethemeofthelesson 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 61 Presentation Thepresentationcantakeavarietyofforms ReadingselectionSolicitingstudents knowledgeaboutaspecificpointTeachercenteredexplanationListeningselectionShortvideo 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 62 StudentpresentationThepresentationshouldincludethemain meat ofthelesson Forexample Ifyouareworkingonphrasalverbs makethepresentationbyprovidingashortreadingextractpepperedwithphrasalverbs 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 63 Controlledpractice Thecontrolledpracticesectionofthelessonprovidesstudentsdirectfeedbackontheircomprehensionofthetaskathand Generally controlledpracticeinvolvessometypeofexercise Rememberthatanexercisedoesn tnecessarilymeandry roteexercises althoughthesecanbeusedaswell Controlledpracticeshouldhelpthestudentfocusonthemaintaskandprovidethemwithfeedback eitherbytheteacherorotherstudents 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 64 Freepractice Freepracticeintegratesthefocusstructure vocabulary functionallanguageintostudents overalllanguageuse Freepracticeexercisesoftenencouragestudentstousethetargetlanguagestructuresin 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 65 SmallgroupdiscussionsWrittenwork paragraphsandessays LongerlisteningcomprehensionpracticeGames 2020 2 8 2011年 国培计划 小学英语系列讲座 66 Themostimportantaspectoffreepracticeisthatstudentsshouldbeencouragedtointegratelanguagelearnedintolargerstructures Thisrequiresmoreofa stand off approachtoteaching It softenusefultocirculatearo