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时间 _ 月 _ 日 星期 _ 课 题 教师口语简介 教学目标 教师口语性质、开设意义及教学目的、内容的把握 教学重点 性质、意义 教学难点 性质 课 型 教法选择 讲授、讨论 教学媒体 教 学 过 程 教法运用及板书要点 新学期祝福 导入：教师口语课学什么？ 教师口语是研究教师日常工作用语规范、特点、规律及使用要求的一门应用语言学科。是在一定的理论指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地培养师范类各专业学生教师口才技能的必修课。 教师口语的性质： 是一门师范类公共必修课。 是一门实用技能课。 是一门多学科综合的语言艺术课。 教师口语开设的意义： 它是培养合格教师的需要。 它是提高民族文化素质，尤其是口才素质的需要。 在我国，由于历史的和现实的种种众多周知的原因，对幼儿及青少年，主要实行的是片面的“升学教育”和“填鸭式”。因此，他们的口才未受到良好的重视和开发。 也有利于促进在校学生的专业学习，提高他们的社交礼仪水平和社会适应能力。 教师口语课的教学目的、课程内容和学习安排： 目的： 内容： 安排： 名家谈名师 “普通话测试”答问 时间 _ 月 _ 日 星期 _ 课 题 走进“教师口语” 教学目标 了解“教师口语”的性质、特点及学习的方法；了解教师口语的发展概况，理解“应用”是教师口语的生命的含义。 教学重点 学科性质、课程性质 教学难点 学科性质、课程性质 课 型 教法选择 讲授、讨论 教学媒体 “录音”欣赏 教 学 过 程 教法运用及板书要点 由问候、自我介绍导入： “教师口语”是架在师生之间的一座桥梁。 课程介绍： 一、准确把握学科性质和课程性质： 、应用语言学科： 是指导人们（尤其是教师） 言语实践 的学科，非理论课， 应用 是教师口语的生命。 以语言交际为例： 观念的转变 （ 1 ）生人交际的增多 （ 2 ）口语交际日益重要 新兴交叉学科：显性隐性 2 、教师的职业口语： （ 1 ）普通话（标准、规范） a 、新词语、新结构的冲击 b 、香港文化词汇的冲击 c 、校园流行语 d 、时尚语 e 、网络语 f 、轻声问题 （ 2 ）体现“五性”：规范性教育性科学性生动性可接受性 3 、口语表达方面的作用 现代汉语：书面语口语 教师口语：语境教室 对象学生 二、学习方法探讨以训练为主 探究范例，寻找技巧 尝试训练，领会技巧 理论讲授占 1/3 ；训练实践占 2/3 三、几点要求： 四、学生交谈：（师生认识 / 体会、感想等） 五、
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