农业的区位选择说.ppt

情境 高一地理课堂 教师 殷文韬 学生 广州某普通高中高一普通班 第一节农业的区位选择 武略 地位和作用 必修二中最重要的两章 这一节是第三章的基础 地位和作用 基础性重要性 必修二目录 情感态度与价值观目标 1 理解农业区位的概念 2 运用农业区位因素分析问题 3 理解农业区位因素的变化 知识与技能目标 全球视野 爱国情怀 因地制宜 人地协调 发展眼光 分析农业区位因素 过程与方法目标 1 通过情境分析 归纳农业区位因素 2 运用案例分析农业变迁 说 教 学 过 程 1 视频导入 激发兴趣 开始 播放 米饭是怎样炼成的 视频 2 通过视觉 让这些只见过钢筋与水泥的城市孩子感受农业的魅力 设计意图 犁田 3 从水稻种植业这个小的角度来切入 引出农业的概念 育秧 插秧 杀虫 收割 脱谷 洗米 煮饭 米饭导入 引起食欲 问题一 世界上有哪一块土地可以开展所有农业活动 答案 QQ农场 问题二 在现实生活中 是否存在像QQ农场这样万能的土地 问题三 既然现实中无万能的土地 那么农民在决策的时候会受到很多因素的影响 影响农民决策的因素具体又有哪些 不存在 土地 先不给答案 设置悬念 思考 农民 李友地 有两块地 A和B 他想在这两块地上种植粮食 这两块地的各种条件不一样 请你帮他决策 哪些因素会影响到你的决策呢 李友地 A B B 山地 B 平原 A B B 贫瘠的盐碱地 肥沃的黑土 A B 热量条件好 降水丰富 光照充足 并且水热组合好 温度较低 降水少 条件差 A A 热量 水分 光照 B B 影响农业区位选择的主要因素 大城市周边 人口密集 粮食需求量大 深山老林 人烟稀少 粮食需求小 A 设计意图 先提出问题 并创设情境 一步步地引导学生 让学生主动思考 到最后答案自明 做到首尾呼应 教学方法 情境教学法 通过向学生提问的方式 把这些区位因素归类并写在黑板上 小结 分类摆放 8道菜 品尝一下 同桌讨论 从材料中归纳出影响该农业布局主要区位因素 如果把我的课堂看成是烹饪 游戏就是最好的调味品 发呆 打瞌睡 游戏强化 活动p43页 题海无边 回头是岸 小结 刚才是重点内容讲解的环节 我运用了板书 活动 游戏等方法 让学生主动参与 体现了课标要求 学生主体性 回望 出发 问题 农业的区位因素是不是一成不变的呢 知识点本身 区位差 改善水源 改善技术 适合种植 生产基地 前景广阔 改善交通市场 难点 农业区位因素变化对农业区位选择的影响 环地中海地区的农业变迁流程图 教法 案例教学法 知识迁移 设计意图 结合我们身边的案例 培养学生的知识迁移能力 特点 图文并茂 有层次性和针对性 课堂练习 设计意图 回顾课前播放的视频 做到首尾呼应 1 完成 学评 P62 P65页 2 预习农业地域的形成 课后作业 实 虚 回顾教学流程 视频导入课堂 提出问题 案例解析 创设情境推导答案 知识迁移 板书 活动 游戏强化 加深理解 再提问题 课堂练习课后作业 重点 难点 模拟答评委问 一 请说一下你这堂课的设计理念有哪些 答 因材施教 注重引导 趣味性 人文关怀 二 课堂中 哪里体现了你处理突发事件的应变能力 答 例如 学生在分组游戏答题后 由于意犹未尽 课堂气氛出现了危机 这时我通过8个字提醒学生要回归到知识点的本身 平稳过渡到知识总结 四 刚才几位老师都问了很多问题 你就说下你的板书设计吧 三 从你的课堂中感觉趣味性还可以 但是学生的学习