xx中学民主评议工作自查自纠报告.doc

Xx中学民主评议政风行风工作自查报告为了贯彻落实县教育局2013年度云梦县教育系统民主评议政风行风工作实施方案等有关文件，进一步端正学校行业作风，树立良好的学校教育形象，全面提高我校教育教学质量，促进我校教育事业健康有序发展，我校在活动第一阶段及时成立了行评工作领导小组，制定了xx中学民主评议政风行风工作实施方案，加大了宣传动员力度，广泛征求了教职工、学生及家长的意见，并结合学校实际情况进行了自查自纠。5月19日我校召开了民主评议行风工作动员大会，进行全校范围内的大动员，全文宣讲了2013年度云梦县教育系统民主评议政风行风工作实施方案，让全体教职员工深刻领会文件精神，以及行评工作对学校教育教学质量和学校发展的重要性。xxx校长在动员会上严肃强调：全校每一个教师必须高度重视行评工作，积极参与行评工作，这既关乎我们学校教育教学质量的提高与可持续发展，更关乎与我们每一个教师自身业务素质的提高，学校和每一个教师作为被评议的主体，应该籍行风评议的契机，进行认真的自我反思、内省，进行自我行为的调整。务求通过认真开展与参与行评工作，促进学校教育教学质量和教师素质的不断提高，得到社会各界的一致佳评。我校利用家校沟通渠道、学校网站等广泛进行宣传，营造浓厚自查氛围；通过问卷调查、座谈调研、热线电话、电子邮箱、评议意见箱等多种形式，广泛征求学生、学生家长和社会各界对我校行风、校风、教风的宝贵意见和建议，重点涉及了教育收费、师德师风、民主管理、校务公开等六个方面的问题。通过对群众意见的收集、整理、归类、分析，发现了教育教学工作中的一些不足和存在的问题。一、自查自纠情况1、规范办学行为方面规范招生行为。每年秋季招生，我们在市、县教育主管部门统一领导下组织实施，规范操作：认真执行市教育局制定的招生流程和计划，规范操作，没有擅自组织任何具有招生性质的面试、测试等活动；没有擅自提前招生和发放录取通知书。规范教学行为。我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。规范学籍管理。学籍管理严格执行上级学籍管理规定，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度。 2、规范教育收费情况学校严格按照省和县有关文件规定的项目和标准进行收费，没有巧立收费项目、搭车收费和擅自提高收费标准。每学期，学校在组织学生入学报名时，都通过公开的形式，将学校的收费项目，收费标准，收费依据等内容在醒目处张贴，向社会公示，主动接受学生、家长与社会的监督，提高入学收费的透明度，做到让学生明明白白交费，高高兴兴上学。学校收取的高中学费、住宿费、择校费、课本费、作业本费等一律执行物价部门核定的标准进行收费。并按“收支两条线”的原则进行收费管理，所收款项及时上缴县财政专户，不挪作他用，不坐支，不设立小金库。3、阳光治校方面我校以公布栏、橱窗等宣传阵地为媒介，坚持对以下内容进行了公开：1、学校发展的重要规划及实施方案，重大问题的决策公开。2、教师职称评定、晋升晋职、评优、评先事宜公开。3、学校财务收支情况公开。4、收费使用情况公开。5、大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况公开。6、教育收费依据和标准公开。7、涉及学生和教职工切身利益的有关事宜公开。8、学校领导班子廉洁自律情况公开。建立了教代会，并定期召开教代会，如去年暑期我校召开了四届二次教代会，会上重点讨论了课改方案，充分发挥了教代会在推进学校民主管理方面的作用。4、师德师风建设情况我校一贯重视师德师风建设，把师德教育作为学校年度工作计划的重要组成部分，常抓不懈，把集中教育与平时教育相结合，加强教师职业道德建设。学校实行师德承诺制，师德失范责任追究制，提高了教师的师德意识，杜绝了体罚和变相体罚差生、搞有偿家教、为学生统一购买教辅资料等有违师德建设的行为。形成了良好的敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表的风气。未发生过重大师德失范现象。二、存在的主要问题1、师德师风需进一步加强。个别老师纪律意识淡薄，还存在纪律涣散的现象，个别教师有变相体罚学生、教育方式简单粗暴的现象，对学生的说服教育针对性不强。2、少数教师育人观念有待改进，教法单调，对健康课堂的推进积极性不高，教学效率不高。3、还需要进一步明确办学方向，扩大特色办学规模。尽管我校在市普通高中高考成绩名列前茅，但每年新生招生数量质量并不理想。4、学校教育经费紧张，实验仪器急需补充、添置，影响了素质教育的整体推进。5、在教学管理中需要加大监督检查的力度。针对我校自查出的、问卷调查反馈回来和社会各界反映的问题，我们将进行认真整改，整改过程中，我们将坚持科学发展观，切实改进作风，加强民主监督，以“加强师德建设，