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教学内容连加，连减教材版本苏教版教学课时共 1 课时 课 型新授课教学目标（使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算逐步养成书写规范、工整的良好习惯教学重点掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算教学难点掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。教学准备 教具：挂图教 学 过 程修注栏一、 复习引入1、 竖式计算45+17 80-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么2、 口算下面各题2+4+3 30+40+20 2+30+570-30-20 17-7-5 14-9-2提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？3、 揭示课题：连加、连减二、 自主探索1、 教学例1出示例1挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三个人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？根据学生的回答，板书：19+27+26启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。组织交流：1、 指计算错误的算式，让学生说一说错在哪里，并相机提示学生在用竖式计算时要注意的问题2、 指计算正确的算式，让学生说一说先算什么，再算什么？讲解：由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数，因此，在用竖式计算时，可以把这两个竖式连起来写（边板书边介绍）让学生完成教科书第1页的两个竖式连写的填空提问：这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为那种写法比较简便？小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出来的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字2、教学“试一试”90-25-28提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的，怎样算的。学生尝试计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。三、 巩固练习1、 做“想想做做”第1题学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两步计算的式题，两个竖式连写时要注意什么？2、 做“想想做做”第2题分小组进行练习，并指名板演反馈时，让板演的同学说一说自己的计算过程，同时注意纠正其他同学中出现的错误3、 做“想想做做”第3题出示题目，让学生说一说题目的意思学生独立完成，并说一说解题时是怎样想的4、 做“想想做做”第4题板书设计教学反思教学内容加减混合运算教材版本苏教版教学课时共 2 课时 课 型新授课教学目标（使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算逐步养成书写规范、工整的良好习惯教学重点掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算教学难点掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算教学准备 教具：挂图教 学 过 程修注栏一、复习引入1、竖式计算25+38 65-49指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么2、口算下面各题2+4-3 30+40-20 2+30-570+30-20 17+7-5 14+9-2提问：在计算加减混合的算式时，要按怎样的顺序进行计算？3、揭示课题：加减混合运算二、自主探索1、教学例2（1）出示例题场景图，让学生说一说从图中知道了什么，根据图中条件可以求出什么问题。（2）出示第三个条件和问题，引导学生列出算式：38+42-33提问：先算什么，再算什么？要求学生独立用竖式进行计算组织交流：鼓励学生用竖式连写的方法进行计算，也要允许学生用两个竖式进行计算。2、 教学“试一试”出示60-38+40（1） 说一说：计算顺序（2） 用竖式算出60-38的差，提问：接下来要算哪一步？同时指出：22+40可以口算，并让学生口算结果（3） 告诉学生：在计算时，如果哪一步可以口算出结果的，就可以不写竖式。三、巩固练习：1、做“想想做做”第1题学生独立完成，教师巡视组织交流，引导学生对错误原因进行分析2、做“想想做做”第2题学生在书上填出得数核对答案说一说在什么情况下，可以直接口算出得数3、做“想想做做”第3题先让学生说一说每道