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你的眼神他能察觉 苏轼在题西林壁中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。这句诗感觉富有哲理，看物是这样，看人又何尝不是这样？作为人都需要欣赏，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏可以成为人前进的动力！尤其是我们教师，每天面对着几十个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个学生都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。春秋时期，一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田，就随意地问道:“你的哪头牛干活更好一些?”老农没有答话，等到了田边他给两头牛拴好、喂上料，才来到智者身边，背对着牛小声对智者说:“就那头正摇尾巴的家伙，干起活来特卖力。”智者大为不解:“我方才问你，你怎么不说呢?现在又为什么这么小声对我讲?难道怕谁听到吗?”老农一脸正色道:“不错，就怕旁边的那头牛听到我夸别人而冷落它，你的眼神它能察觉到，而后这家伙就会闹情绪、不好好干活了，其实牲口和人一样，都愿意被别人夸、被大伙称赞。”牲口尚且如此，何况人呢？ 班上曾有位特别调皮的学生，经常违反纪律，调皮捣蛋。为此我经常找他谈话，但几乎没有什么用处。日子一长，老师的批评对他也已经是家常便饭，根本不在乎了。回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的效果，光靠我批评几句就有用吗？最近看到鲁迅先生的一句话：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”仔细想想，是呀，每个人都渴望被人关注、被人欣赏，我们的孩子也是如此。他们一旦从老师这里得到积极的暗示、肯定、赞赏，会更加奋发向上，更加自信成功，追求不断地成长。于是，我就会多关注他，鼓励他，发现他的优点、闪光点，哪怕一点点的进步，比如写作业速度快了，读书声音响亮我都会及时地给与表扬。在随后的一段时间里，他的进取心明显增强了，对老师的话也不再是无动于衷了。虽说仍有些调皮，但是，听话的时间明显比以前有所增加。 如今，我感觉老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。我们不能苛求学生必须“事事听话、样样满意”，但一句不同寻常的夸奖也许能在学生的心中种下欣赏的种子，只要
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