电子技能与训练课程标准.doc

电子技能与训练课程标准课程名称：电子技能与训练一课程的性质 本课程是应用电子技术专业的基础课程。其目标是使学生能够掌握电子专业必需的电子技术基础知识，学会基本放大电路、集成运算放大电路、功率放大电路、直流稳压电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形产生与整形电路等单元电路的分析、计算和设计、制作和调试测试方法，具备各单元电路操作技能，具有分析问题、解决问题的能力，为后续的电子仪器测量、电子产品维修技术、电路设计与制板技术、单片机技术等专业课程的学习打下良好的基础。二设计思路本课程是以中职应用电子技术专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子产品生产过程中的设计、采购、检测、测试、调试、售后服务等方向所涵盖的岗位进行职业能力分析，以实际工作任务为引领，以电子产品设计、生产过程中所涉及的专业基础知识与技能为课程主线，以岗位能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来实现教学内容，通过对电子产品的解剖、分析、制作、调试、查阅资料、试制等实践操作，使学生会解剖电子产品，掌握各单元电路的分析方法，会根据电路的分析制作和调试电子产品，培养学生的技能。1岗位设计：“电子产品设计、维护、质量检验”，其中“电子产品设计”是电子行业最重要的就业岗位。本课程学习内容涵盖了这三个就业岗位所需要的技能与知识，以电子产品设计、维护、调试和测试工作任务为逻辑主线来组织课程。2基于工作过程的项目化设计：按照项目课程的联系论、结构论和结果论来分别设计本课程的目标、组织与实施三个层面。确立将电子产品项目分解为工作任务，以任务驱动为教学方式的基本思路。本门课程将知识与工作任务相联系，以更有效地培养学生的职业能力。本课程开发依据以电子产品的设计、维护、调试工作结构为基础，按照工作过程中的知识组织课程内容，每次教学活动的最终结果是使学生得到一个具有实际价值的产品，这个产品在本课程中设计为分析、解剖、制作、调试电路或排除故障。3校企合作设计：本课程在教学过程中要充分与电子产品生产企业合作，合作内容包括：聘请企业能工巧匠参与技能传授及课程评价，为学生提供认识实习和项岗实习场所，合作编写项目化教材及讲义。三.课程目标坚持基于工学交替的“四个结合”的人才培养模式，以工作过程和岗位需求为课程开发基础，以工学结合为平台，以实际产品为项目载体，以任务驱动、讲练结合实施课程教学，以岗位所需的素质和能力要求为培养目标。职业能力目标：l 能识别、会检测常用电子元器件，熟练使用万用表、示波器、信号发生器、交流毫伏表等常用仪器仪表测试元器件参数、判断元器件的质量； l 能阅读电子产品电原理图，按照图纸进行电路板焊接与装配，能分析并排除电路中简单故障；l 能分析常见的单元电子电路（组合逻辑电路、时序逻辑电路、数字信号和模拟信号产生电路、信号的接收与放大电路、信号处理电路、低频功率放大电路、电源电路等）的工作原理；l 能根据要求设计、制作、测试、调试简单功能的实用电路；l 有勤劳诚信的人品、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。四.课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求参考课时1常用电子元器件l 了解行业发展的主要历史；l 熟悉电路所涉及的元器件的结构、性质和用途。常见的元器件包括电阻、电感、电容等；l 熟悉半导体分立器件、半导体集成电路、电声器件、光器件和压电器件、片状元器件；l 熟悉表头、开关与接插件、传感器、印制电路板。l 了解电子产品标准；l 理解电子产品质量检验法。l 能判别元器件好坏；l 能测试电路中各电极电压；l 会选用合适的元器件l 能判别故障， l402模拟电路l 熟练掌握晶体二极管电路和三极管电路的结构和工作原理；l 熟悉振荡器电路；l 掌握直流放大与集成运算放大器的工作原理、安装、调试与检测；l 熟悉调谐放大器的工作原理、安装调试与检测及常见故障的排除；l 掌握串联型稳压电源的制作；了解稳压电源的短路保护电路；l 掌握可控硅电路的工作原理、安装与调试及常见故障的排除；l 了解常用功率放大器；l 掌握电路的组装设计、制作与测试（收音器的制作和调试；等）。l 会分析直流电源电路、排除常见故障；l 会熟练使用示波器；l 会装配分压式电流负反馈偏置电路；l 能熟练使用低频信号发生器；l 会制作电子助记器；l 会对多级放大器的故障进行检查；l 会排除互补对称式电路的常见故障；l 能装配半导体收音机并进行调试与检测；l 会制作多路抢答器。 443脉冲与数字电路l 掌握门电路的工作原理、安装、调试与检测；l 掌握与非电路定时器的工作原理、安装、调试与检测；l 掌握可编控制开关电路工作原理、安装、调试与检测；l 掌握集成触发器和计数器的工作原理、装配、调试与检测；l 掌握脉冲与整形电路的工作原理、装配、调试与检测。l 会分析触摸开关电路；l 会组装和调试电子电路；l 会检修电路的故障。40五教学方法与建议1、本课程加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学法和基于工作过程的项目教学法，注重以任务引领形式诱发学生对电子技术课程的兴趣，使学生在完成项目活动的过程中了解电子技术在电子产品生产中所起到的作用。 本课程采用灵活多样的教学方法如下：（1）教学做合一：教学做合一是本课程的主要教学方法，教学做合一即讲练结合、精讲多练、边讲边练。（2）头脑风暴法：针对一个项目，学生可以各书己见，可在原有项目的基础上进行拓展。这样可以使课堂气氛生动活泼，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。使学生在辩论中加深对知识的理解和认识，对实际问题的分析判断，增强对技术的运用能力。（3）案例教学法：教师讲解具有启发性的实际案例。（4）实物演示法：教师在讲解过程中尽量出示实物，并进行一些演示，可提高学习效果。（5）引导文教学法：即按资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个步骤组织学生学习，可培养学生的团队协作和沟通交流等职业素养。2、教师必须注重实践，更新观念，走产学研相结合的道路，努力探索具有特色的职业教育模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，提高学生的创新能力。六教学评价1改革传统的以目标评价为主教学评价方法，本课程突出过程与项目模块评价相结合的方法，结合课堂提问、实践制作测试、课后作业、模块考核等手段加强实践性教学环节的考核，注重平时采分。2强调目标评价与理论实践一体化评价。目标评价就是学生在学期末设计制作一个项目，运用所学过的知识，完成一个完整的作品，并将产品说明书书写出来，并通过答辩完成目标评价。注重引导学生进行学习方式的改变。3强调课程结束后的综合评价，结合实际电路的分析、制作和测试、实用电子电路的设计等实践活动，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力。4建议在教学中分项目和任务进行评分，课程结束时根据平时过程