守望道德星空——师德修养.ppt

新时期师德修养关键词 守望道德星空 黄佑生 湖南省中小学教师发展中心 好老师应当有两个世界 一个是由广博而精深的学科知识支撑的专业世界 一个是由热爱 善良 平等 公正 民主 关爱组成的健全的人格世界 作为普通人的师德修养 不要把老师当神 而应当作普通人 多角色 凡人 普通人 来看待 不要将特定情境下的崇高师德当作教师普遍的道德要求 乡村教育的希望 国务院 乡村教师支持计划 2015 2020年 塔尔寺 酥油花 带来的启示 信仰的力量 心在哪儿 风景就在哪儿 幸福就在哪儿 一 坚定职业信仰 教育是种福 我的朴素职业信仰 教育是种福 职业信仰是一个人生命和职业的质量 有信仰 生命才会厚重 职业才有精神支柱 斯宾诺莎 幸福不是德行的回报 而是德行本身 禅语 一花一世界 一页一菩提 爱出者爱返 福往者福来 为国育人 培养新时期有灵魂的合格公民 爱国敬业 诚信友善 阳光自信 懂得感恩和尊重 怀化溆浦村小资深教师的感言 为国育才 培养适应中国经济转型的人才 兴趣丰富 人格完整 头脑健全的通识型 思辨型公民 以色列强大的超级秘密就是怀疑和辩论 1 为国家和民族种福 培育社会的合格公民和社会需要的人才 2 为学生种福 做学生生命中的贵人 我们只是一个个老师 无法改变社会 无法改变整个教育 甚至改变一所学校都难 但可以改变自己 进而改变一群孩子及家庭 做学生生命中的贵人 让教育成为美丽幸福的遇见 学生芷芸 你的出现 改变我的一生 这是我从高中到现在都坚持的一句话 感谢有你 二 永葆敬畏之心 敬畏职业 尊严 规律 案例 愧疚 曾经对学生的伤害 1 敬畏职业的特性 教 上所施下所效也育 养子使作善也 教师的职业特性 以德施教 以德立身 用灵魂塑造灵魂 有德无才当不好老师 有才无德不能当老师 无论我们年龄多大 职称多高 身处什么学校 拿着多少工资 在学生面前 我们就是教育 你是什么 你的学生就是什么 你怎么样 你的学生就怎么样 最好的自己 就是最好的教育 案例 在某校观看升国旗 案例 在一所学校讲课前看到的 教师的道德对学生的影响最为深远 会沉淀在学生的终身记忆里 多少学科知识慢慢地随风飘逝 而唯有德行魅力历久弥新 案例 对教师的为人和关爱历历在目 竟不记得老师的任教科目 2 敬畏规律 案例 牛老师的数学课带来的启示 爱因斯坦 当把学过的东西都忘记了 剩下的就是教育 案例 湖南岳阳许市中学学生自主管理 尊重规律 便是顺应天性 激发慧命违背规律 便是扼杀天性 毁掉慧命 形而上者谓之道 形而下者谓之器 易经 三 心有大爱 爱自己 同事 学生 良心与大爱 1 关爱自己和家人 教师是点灯 既要照亮别人 也要照亮自己和家人 教师是种福 既要为他人播种幸福 又要为自己及家人栽种福田 帮助他人 成功自己 成全他人 成就自己 一个人走得快 一群人走得远 越分享 越有爱 越收获 越幸福 2 关爱同事和同行 马云利他说 如果你想赢在21世纪 你必须学会让别人强大 让别人比你更成功 那样你才能成功 3 关爱孩子一辈子 有一位父亲发现15岁的女儿不在家 留下一封信 上面写着 亲爱的爸爸妈妈 今天我和兰迪私奔了 兰迪是个很有个性的人 身上刺了各种花纹 只有42岁 并不老 对不对 我将和他住到森林里去 当然 不只是我和他两个人 兰迪还有另外几个女人 可是我并不介意 我们将会种植大麻 除了自己抽 还可以卖给朋友 我还希望我们在那个地方生很多孩子 在这个过程里 也希望医学技术可以有很大的进步 这样兰迪的艾滋病可以治好 父亲读到这里 已经崩溃了 然而 他发现最下面还有一句话 未完 请看背面 背面是这样写的 爸爸 那一页所说的都不是真的 真相是我在隔壁同学家里 期中考试的试卷放在抽屉里 你打开后签上字 我之所以写这封信 就是告诉你 世界上有比试卷没答好更糟糕的事情 你现在给我打电话 告诉我 我可以安全回家了 人的素质冰山图 思维习惯 消极积极 自我形象自信心 心态内驱力 知识 技能 行为习惯 思考模式 自我概念 信念系统 规则意识 价值观 理想信念 核心素质 成就一个人摧毁一个人关键影响一个人 易忽视高度重视潜移默化 责任意识 道德品质 四 实现持续成长 重生蜕变 成就最好的自己 有一种师德叫成长 一个老师自身不成长 是对学生的不负责任 人很容易被自己的眼界 经验 被已有的荣誉 资历 地位所捆绑和束缚 也容易被现状和无奈所沉沦 这些东西会变成自设的监狱 人 需要一种热情 勇气和冲动来翻越自己的监狱 翻越这座监狱 需要通过自我反省 自我教育 自我激励 自我更新 不断重建自我精神宇宙 每个人的高原期 1 很难感觉到像前一个时期那样快速成长 很多事情都是在重复 2 能保持中等状态的教学效果 效果不好也不坏 3 工作内容和范围长期没有变化 自己也不知道还有什么事可做 4 觉得同伴懂的自己基本上都懂 不能接受批评 5 工作热情明显下降 但能维持着基本的工作状态 一部分人开始感到疲惫 6 开始关心教学理论 但感觉没用 7 因 职称 到顶而不思进取 因提升无望而消极 二分之一甚至更多的教师 终身没走出这个时期 高原期的突围 第二次专业成长的机遇 创造关键事件 关注原先不太关注或不感兴趣的事物 遇到了某次难得的培训机会 重新发现教材 上一堂与以前不太相同的课 构建专业圈子 和阳光的人在一起 心里就不会晦暗 和进取的人在一起 行动就不会落后 和谁