人教2011版小学数学三年级《数学广角——稍复杂的排列问题》教学设计.doc_第1页
人教2011版小学数学三年级《数学广角——稍复杂的排列问题》教学设计.doc_第2页
人教2011版小学数学三年级《数学广角——稍复杂的排列问题》教学设计.doc_第3页
人教2011版小学数学三年级《数学广角——稍复杂的排列问题》教学设计.doc_第4页
人教2011版小学数学三年级《数学广角——稍复杂的排列问题》教学设计.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学广角搭配（二）第一课时 稍复杂的排列问题课题稍复杂的排列问题课型新课授课人黄华萍教学目标1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出稍复杂的排列组合数。2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点经历探索稍复杂的排列、组合的过程。教学难点初步理解稍复杂的排列、组合的不同。教具准备小红包、数字卡片等教学过程教 学 设 计一、创设情境师：同学们你们喜欢去公园玩吗？你们去玩最喜欢干什么呢？是和爸爸妈妈一起照相吧。那大家照相的时候都是站在什么位置的呢？（学生们纷纷回答自己和爸爸妈妈照相的经历。）师：叫两个学生上讲台和老师演练照相站位。师：那我们来看看一家人去照相，变换他们的位置，可以照出几张不同的照片？（学生们都争先恐后的回答着，接着老师播放课件显示答案。）师：一共有6种方法，原来不同的站位可以照这么多呀！2、 探究新知师：同学们过年最喜欢什么呢？是不是红包呢？这节课老师也给大家发红包，大家看看老师红包里有什么，老师这里还有很多，大家想要就要努力哟！板书课题；出示例1生：以小组为单位，由组长打开老师发的红包，把红包里的数字卡片按老师要求和小组同学进行合作交流师：今天我们就来学习数学广角搭配（二）。师：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢？大家是怎么想的呢？（小组合作）师：指名小组回答，师订正。师：这两位同学回答的非常好。那还有哪位同学有不同的想法？生回答后，师适当补充。师：同学们太棒了，回答的非常好。那有谁愿意上黑板写出答案呢？（学生上黑板书写答案，老师对错误答案进行订正改动，无错误进行表扬。）师：能组成9个没有重复数字的两位数。 巩固练习：完成课本101页“做一做”第一题。（同桌合作） 生：同桌讨论完成。 师：巡视指导，适时出示课件。 生：出示合作成果，各小组代表发言。 师：对比各小组展示的结果，小结排列、组合注意事项。三、应用拓展师：我们通过例1的学习，掌握了数字的排列规律，现在我们就来完成102页的做一做第1题。生：小组合作，把制作的活动卡片拉动，左边的数字分别与右边的数字对齐，再写出两个排在一起的数，一个同学负责拿固定的卡片，一个同学负责拉动活动的卡片，一个同学负责记录每次组合的数字，小组同学合作完成。 4、 课堂小结师：同学们这节课你有什么收获？学生自由回答后老师归纳板书：不重复 排列有序 不遗漏排列方法连线法、图形法、算式法等方法. 今天,我们在数学广角中不仅学会了数字的组合，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！5、 布置作业 1.课本101页“做一做”第2题； 2.练习二十二第1、2题。教学反思1. 能在教学中通过学生互动合作，掌握简单的排列、组合数；2. 在教学中能采用列举法、连线法、图形表述等方法，能使学生更易掌握排列、组合的方法；3. 通过小组互动，培养学生从小养成合作习惯；4. 课件的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论