一年级音乐学科教学设计.doc

音乐学科教学设计第一单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日课题春天教学目标1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。 重点在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。难点能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学准备电子琴、多媒体 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入新课：1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？春晓。2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)3、学生有节奏的朗诵春晓。4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听教学环节 教学内容教学方法二、聆听春晓（合唱版）三、学唱春晓（齐唱版）四、用三角铁为歌曲伴奏五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的春晓，给这个冬天带来一点春天的气息。1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。1、初听歌曲春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）（1）学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。（2）学唱第三、四乐句我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。2、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？3、演唱歌曲(1)模唱歌曲。(2)跟伴奏演唱歌曲。(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。1、认识三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为春晓伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声。师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。出示歌单，老师做示范演唱。 老师逐句教唱。 老师唱词，学生唱la音。 板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思音乐学科教学设计第 一 单元 第 2 课时 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题春天教学目标1能用自然亲切的声音演唱小雨沙沙，学习前两句旋律。2在情景创设中充分聆听，体验歌曲小雨沙沙音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。3喜欢参与歌曲小雨沙沙的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。重点有表现地演唱歌曲小雨沙沙。难点体验歌曲小雨沙沙音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。教学准备 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、听小燕子走进春天1. 欣赏小燕子，律动进教室。2.创设情境，谈话导入：师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？师：春天，我们看到了什么？听到了什么？师生简单说说春天。3.聆听模仿：风声雨声。师：你听，这是春天在召唤我们呢！师：轰 隆 轰 隆 这是谁的声音？-春雷生模仿雷声：轰 隆 轰 隆 （要求声音低沉地，有强弱。）师：“你听，谁也来了？呼 呼 ”-春风生模仿。师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？”生1：沙沙 沙 沙沙 沙生2：淅 淅 淅淅 淅 淅师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。4二声部创作：风声雨声。师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟）真动听，老师把雷声也加进来，那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。看学生的掌握程度，可加上老师的雷声：轰 隆轰 隆，形成三声部节奏练习。教学环节 教学内容教学方法二、唱小雨沙沙歌唱春天三、演春天来了展现春天四、赏嘀哩嘀哩拓展春天春天热闹的情景吧！”师生合作，进行两声部节奏练习。学生1 呼 呼 学生2沙沙沙 沙沙 沙1.出示课题。师：真动听，你们看，小雨点真的来了！（出示课题小雨沙沙），我们来欢迎它，念：“小雨沙沙”（要求声音亲切、干净）。2.聆听歌曲伴奏。（1）生初步感受歌曲的旋律。师：“你听，小雨点还在唱歌呢！”（2）学习1和2，接唱歌曲旋律。a.介绍后跟琴唱1和2。师：“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢，你们认识吗？”b.师生接唱前两句旋律。师：“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你们来唱小雨点肚子里的音符。”3.聆听歌曲原唱。师：小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？4.师表演唱。“是的，种子的生长离不开雨水，老师也想来唱唱这个故事，请你仔细听。”5.跟原唱表演唱。师：“请你们也来感受一下种子的心情吧！6.初步唱歌曲。师：“小朋友们，让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。7处理歌曲情绪。A、第一段师范唱第一句，学生听辨。“沙沙沙”应该轻轻地唱。我们把这一句再唱一次（老师指挥：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。师：小雨下下来，种子要怎么样了？（师提示要张大嘴巴喝水了哎呀呀，雨水真甜）如果你是种子，你会用怎样的心情唱？（对小雨的喜欢）请你用歌声告诉大家你的心情。哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要发芽。“小雨点听了真开心，让我们完整地来唱唱第一段，第二段请你自己来学习。” 跟歌曲原唱来唱。B、第二段师：“种子喝到了甜甜的雨水，它还有什么愿望呢？”-哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要长大。（1）“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你身边的朋友！”（2）“让我们把种子的愿望告诉窗外的小树、小鸟，让它们都知道!”C、完整演唱歌曲。师：“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”D、分角色演唱歌曲。8. 歌表演。师：小朋友们甜美的声音，仿佛把我们带入了春的世界。老师提议：我们一起来表演一个关于春天的音乐剧。题目就叫做春天来了。 春天来了，百花齐放，百鸟争鸣，春风妹妹和春雨弟弟来了，春风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨点滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，风和雨交织在一起，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。师生歌表演小雨沙沙。 欣赏歌曲嘀哩嘀哩。（机动，律动出教室。）“小朋友们，让我们一起去迎接美丽的春天吧！”生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。板书设计教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思音乐学科教学设计第 二 单元 第 1 课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日课题放牧教学目标1、学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱牧童谣的旋律。2、能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演牧童谣。3、在歌曲牧童的聆听中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。重点能在手势的辅助模唱旋律；能背唱二到四句主题旋律。难点能听辨乐曲在速度和情绪上的变化，并能背唱二到四句主题旋律。教学准备电子琴、多媒体 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、模唱旋律二、学习歌曲牧童谣1、跟着老师做“la”的手势2、随老师模晿旋律5 5 5 5 | 6 | 5 5 5 5 | 3 |并用手势辅助“la”的音高模晿。1、导入今天我们学习的歌曲牧童谣是一首湖北民歌，让我们去看看湖北的牧童在放牧时唱的是什么歌。2、初听歌曲歌曲里哪两句是我们刚才唱过的？七个音符里歌曲中出现了几个？让学生在有趣的练习中，对“mi sol la”三个音之间的高低有初步认识教学环节 教学内容教学方法三、聆听歌曲牧童四、课堂小结：3、模唱曲谱歌曲里有“mi sol la re”这四个音，请你跟着我，我们一起来把曲谱唱一唱。4、复听歌曲这首歌曲是一问一答演唱的，哪几段是问的？哪几段是答的？5、学唱衬词部分歌曲一共有四句，其中有三句歌词是一样的，“那斯那斯嗨”，请你来唱一样的三句，我来唱不一样的那句。6、师生对唱歌曲让我们来唱一唱，问的地方我来唱，答的地方你来唱，合的地方我们一起唱。7、男女生对唱请男生来问，女生来唱，合的地方一起唱。8、创编歌词（1）教师范唱“衬词 + 什么水中游啊游 + 衬词”（2）学生填词“衬词 + 鱼儿水中游啊游 + 衬词”9、教科书后面的活页练习把旋律当歌词模晿1、导入牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。让我们一起来听听吧！2、初听歌曲小牧童的心情是怎样的？歌曲里唱了些什么？3、了解歌词让我们一起来看看歌曲唱了牧童些什么。（出示歌词）4、复听歌曲这首歌曲里有些地方是一个人唱的，有些地方是很多人一起唱的，请你仔细听一听，听到很多人一起唱的地方举手来表示。5、再听歌曲（1）让我们用双响筒和三角铁来给歌曲进行伴奏，这里有两种节奏，你觉得它分别适合哪个乐器？X （三角铁） X X （双响筒）（2）让两位同学分别用双响筒和三角铁在齐唱与合唱处轻轻敲击（3）全班分成两部分，用“叮 ”来模仿三角铁的声音，用“笃嗒”来模仿双响筒的声音一起来为歌曲进行伴奏。6、完整表现歌曲蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情这节课就到这里结束了，老师期待着下一节课和同学们再见！一遍之后换过来演唱。随着合唱牧童，配上双响筒和三角铁的伴奏把牧童快乐的生活表现出来。板书设计5 5 5 5 | 6 | 5 5 5 5 | 3 |并用手势辅助“la”的音高模晿。教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思音乐学科教学设计第 2 单元 第 2课时 总课时数： 2 授课时间 年 月 日课题放牧教学目标1、在歌曲放牛歌的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏。2、能用自然、优美的声音演唱歌曲放牛歌，并能通过歌声表达牧童快乐的心情。3、启发学生创编动作表演放牛歌，以表达歌曲轻松愉快的情绪。重点能用自然、优美的声音演唱歌曲并能表达牧童快乐的心情。难点能用合适的节奏加入三角铁、双响筒、木鱼的伴奏教学准备电子琴、多媒体 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、导入新课：二、聆听歌曲放牛歌牧童们的生活是非常悠闲的，它们赶着羊、骑着牛过着愉快的生活。今天我们要来学习和牧童有关的一首歌曲放牛歌。1、让我们来听听这首放牛歌唱了些什么？2、学习歌词歌曲写了牧童放牛的生活，请你用优美的声音来念念歌词。3、初听歌曲教学环节 教学内容教学方法三、学唱歌曲四、为歌曲伴奏五、为歌曲编配动作，边唱边来表演。六、课堂小结：4、学唱不同结尾这首歌曲有两个结尾，这两个结尾分别是怎么唱的？第一个结尾音是低的，第二个结尾音是高的，让我们一起来唱一唱。5、复听歌曲让我们再来听听这首歌曲，注意歌曲不同的结尾和间奏的地方。1、跟着电子琴演唱歌曲。2、指导演唱歌曲3、分角色演唱歌曲4、跟伴奏演唱歌曲让我们用双响筒、木鱼、三角铁来为歌曲伴奏，边唱边伴奏1、认识双响筒（1）出示双响筒今天老师带来了一件打击乐器，猜猜它叫什么名字？它的名字叫双响筒，听听它的声音有什么特点？是的，双响筒的声音是有高低的，一边高一边低，很像马蹄声。（2）探索双响筒除了刚才的办法你觉得它可以怎么敲？试试看，你能让它发出几种不同的声音？（3）学习演奏方法我刚才是怎么拿的？怎么演奏的？让我们一起来学学它的演奏姿势。（4）演奏双响筒请你用双响筒来演奏这些图示。（书本第12页）2、用双响筒为歌曲伴奏这首歌曲当中有出现间奏，让我们一起用双响筒来为歌曲伴奏，让我们先来把双响筒的节奏演奏一下。出示节奏谱： X X | X X | X X |X X X | X X X | 跟音乐演奏双响筒.3、用木鱼伴奏歌曲出示节奏谱： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |X X | 跟音乐演奏木鱼。4、用木鱼、双响筒伴奏歌曲5、用三角铁伴奏歌曲出示节奏谱：X | X |X | X |X | 跟音乐演奏三角铁。6、用木鱼、双响筒、三角铁一起伴奏歌曲（跟音乐用乐器伴奏歌曲）1、脚踏节拍：起稳定速度的作用。2、一句做一个动作来表现歌词大意（1）模仿吹笛动作（2）双手向上左右摇摆表现“云儿轻轻飞”（3）双手向下左右摇摆表现“