课题：铝和铝合金.doc

中学化学教学中探究式教学模式的实践与探索（案例部分）课题：铝和铝合金执教教师： 建平中学 彭贤春一教学目标1知识与技能（1）能说出至少三种铝和铝合金的用途。（2）能利用铝的化学性质解释涉及铝的常见现象，如铝耐腐蚀的原因、铝热焊接等。（3）能模仿科学探究的一般过程来设计小课题研究。2过程与方法（1）通过对铝原子的结构和铝的化学性质的学习，关注结构决定性质的规律。（2）通过对铝的化学性质的实验，感受仔细观察在化学学习中的重要作用。3情感态度与价值观通过对铝和酸反应的“异常”实验现象的探究，提高学习兴趣，体验尊重科学实验事实，运用科学实验探究解决问题的重要作用。二教学重点和难点1教学重点 铝的化学性质2教学难点 对铝的“异常”实验现象的质疑和设计实验探究方案。三教学流程引入铝的用途理论分析实验探究实验探究方案“异常”问题影响因素铝的部分化学性质实验验证结论铝的冶炼史铝的结构五教学案例1教学过程（PPT欢迎画面）师讲国庆期间同学们看过世纪公园的焰火表演了吗？（停顿片刻生答）现在我们来弥补大多数同学的部分遗憾吧。师做（棉花沾铝份燃烧）师讲这是什么物质在燃烧呢？（停顿片刻生答）不是（/对），这是我们今天要认识的铝。（PPT标题画面：铝和铝合金）板书铝和铝合金师讲同学们能否举出几个我们日常生活中应用铝和铝合金的例子？（PPT：寻找身边的铝和铝合金）板书一、铝和铝合金的用途生讲（纠正非铝的用途）师讲除了刚才大家所讲，请同学们课后查找图书、网络等资料，看看铝和铝合金还有哪些方面的应用？并思考这些用途与铝和铝合金的哪些性质有关？将它们填在课本第14页的表中。师讲通过网络查找资料，我比较喜欢用google搜索引擎，输入网址 进入页面，键入“铝的用途”可找到很多相关链接。也可用百度、雅虎等搜索引擎。（PPT：配合讲解演示）师讲铝的用途很广，铝在地壳中含量也很多，但人类大规模利用铝的历史只有短短100多年，而我们广泛利用铁、铜已经有几千年的历史。这与金属的活动性有关。（PPT：配合讲解演示）师讲铝是较活泼的金属，能和许多物质发生化学反应。板书二、铝的化学性质师讲刚才大家看到的“焰火”中涉及铝的什么性质？（停顿片刻生答）请写出化学方程式。板书1、氧气师讲利用铝粉燃烧发出强光的性质，铝镁合金粉是制造信号弹、烟花等的原料之一。（PPT：配合讲解演示）师讲铝条也能在氯气中燃烧。请写出化学方程式。板书2、氯气（PPT：配合讲解演示）师讲请注意观察实验，描述你看到的现象。师做铝热反应实验（边操作边简介过程，眼睛眯成缝观察）生讲（现象描述、补充）师讲根据现象试推测可能的反应，试写出化学方程式。板书3、氧化铁（PPT：配合讲解演示）师讲反应剧烈放热产生高温，使生成的铁呈液态，这个反应叫做铝热反应，铝粉和氧化铁的混合物叫做铝热剂。板书铝热反应 铝热剂师讲 这一性质有何应用？（停顿片刻生答）利用这个反应来焊接无缝钢轨，这对高速铁路的建设有重要的作用。（PPT：配合讲解演示）师讲除了氧化铁，其他一些金属氧化物如V2O5、Cr2O3、MnO2等和铝也能发生铝热反应。工业上利用铝热反应来冶炼难熔金属。师讲下面请同学们按要求探究铝的其他一些性质，如实记录实验现象，并写出化学方程式。（PPT：实验要求）生做（白毛实验、与酸反应同时做）师讲滤纸上的铝条有何现象？推测可能的产物是什么？板书4、盐生做 （PPT：实验要求）（与水反应）板书5、水师讲铝片在稀盐酸、稀硫酸中有何现象？写出化学方程式。板书6、酸师讲铝在冷的浓硫酸、浓硝酸中钝化。师讲铝片和稀盐酸、稀硫酸反应产生气泡的速率不同，可能是由什么因素导致的？（学生讨论）生讲（补充）师讲请大家设计实验方案验证你们的假设。（学生讨论）生讲（补充）（实物投影展示实验方案）师讲（时间关系，分工合作）用标有浓度的稀酸溶液进行实验。1、3列做1或3组实验，2、4列做2或4组实验。（PPT：实验要求）生做师讲请各组同学汇报你们观察到的实验现象以及由此得到的结论。生讲（补充）师讲综合各组结果，可见其他条件相同时，氯离子浓度越大，铝和稀酸反应的速率越快。实际上氯离子也能破坏铝表面的氧化膜，因此不能用铝锅长久盛放含盐食物。生讲（补充）师讲生讲（补充）师讲生讲（补充）2主要板书一铝和铝合金1铝的物理性质2、铝原子结构 Al-3eAl3+3、铝的化学性质（1）2Al+3Cl22AlCl3（2）铝热反应 2Al+Fe2O32Fe+Al2O3（3）2Al+3O22Al2O3 铝在空气中也被氧化（4）2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2空气中，铝的表面会形成致密的氧化铝薄膜，在冷的浓硝酸和浓硫酸中发生钝化现象。六教学反思1关于铝的工业冶炼方法，在本节课中不要只