爱与责任 师德之魂2012暑期师德培训心得.doc

爱与责任 师德之魂 2012暑期师德培训心得温州市中小学教师暑期师德集中培训拉开序幕，在首日报告会上，温州市教育局局长谢树华作师德专题报告爱与责任师德之魂，他强调指出，没有责任就当不好教师。当代教师面临岗位责任、社会责任和国家责任等三大主要责任。广大教师要把责任落实在树立正确的教育质量观上，关注人人发展、全面发展、个性发展和终身发展；要把责任落实在课堂教学基本环节上，备课要从“严”、上课要尚“实”、作业要求“精”、辅导要务“全”，评价要树“正”；要把责任落实在教师专业发展上，充分运用专业发展的三种途径：专业引领、实践反思和同伴互助；要把责任落实在树立教师良好形象上，强化教师角色意识，正确认识自身不足，步入良性成长循环。谢树华希望全市中小学教师都能走上良性成长的循环中，把爱与责任落实在日常教育教学工作中，为达成“和谐教育、幸福师生”的区域教育发展目标作出应有的贡献。爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为带着爱启程的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说拜托、拜托时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。 “一个孩子的失败，对教师而言，只是几十分子一的失败，但对于一个家庭来说，却是百分之百的失败。”这也正是当下教育面临诸多困难和棘手问题的症结。 教师承载着传播文明、塑造灵魂的工作，这就意味着要不断地付出，不断地承担责任。付出的是辛劳、是汗水，归根结蒂是爱，承担的是学生成长与成材的责任。 教师的爱首先应该是一种“尊重学生”的包容的、大度的爱。这种爱不是“师道尊严”式的在学生面前放不下架子的爱，也不是“恨铁不成钢”式的不给学生好脸色的爱，而是要时刻把学生装在心里的爱。 教师的爱应该是一种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的自觉的、自愿的爱，这种爱不是做给别人看的，而是为了一个既定目标甘于奉献的爱，是自我牺牲，呵护式的爱。教师的爱还应该是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无怨的、无悔的爱，这是一种不求回报，哪怕是被误解、被歧视、被谩骂，仍然对学生执着付出的爱。 “疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣。”教师的爱是神圣的！这也正是教师被誉为天底下最崇高职业的原因。既然选择了教师这个职业，就要无怨无悔地付出，就要踏踏实实地承担责任，就要严格遵照胡锦涛同志提出的用“真情、真心、真诚”去关爱学生，教育学生，让学生健康成长，快乐成材。 教师的责任首先体现在具有良好的职业道德。历代教育家提出的“为人师表、行为世范、徐徐善诱、诲人不倦、因材施教”等就是师德的规范，作为教师，要自觉在师德修养、人格修身上苦下功夫。 教师的责任体现在具有执着的敬业精神。荀子说：“凡百事之成，必在敬之，其败也，必在慢之。”教师的敬业精神具体内化为对教育教学工作认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生管理工作热情关怀、尽心尽力和无微不至。 教师的责任还体现在具有团结意识。随着绩效工资试行、职称评聘分离等教育机制的运行，如何正确处理竞争与团结协作就成了教师不可回避的棘手问题。教育是一个系统工程，单靠某个人的力量是无法办好教育的，也是无法教好学生的