小学数学人教2011课标版三年级《倍的认识》 (13).docx

三年级上册第五单元倍的认识例2教学设计砚山县维摩乡中心学校： 陈海霞课题：一个数是另一个数的几倍 内容：教材第50页、52页。教学目标：1、 培养学生的观察能力，动手操作能力，以及语言表达能力。2、 理解掌握“倍”的意义及求“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。3、 通过画图等活动，让学生经理探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重点：理解并建立倍的意义。教学难点：理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。教学用具：课件、知识卡片教学过程：1、 复习导入，引出课题师：同学们今天咱们一起来做游戏吧！首先我们请出2位女生，再出请4位男生，观察，你能把所看到的男女生人数用“画示意图”的方法表示出来吗？ 女生人数： 男生人数：师：你观察的真仔细！同学们再思考，看图中你发现了什么？生：男生人数是女生的2倍。师：你是怎么知道的呢？生：男生有4人，是女生的2倍。师：我们把具体实物转化成示意图，从示意图中可以很清楚的看到，以女生为标准，看成一个整体，看男生里面包含了几份女生。生：2份。师：男生是4人，女生是2人，也就是求一个数师另一个数的几倍，这就是我们今天要探讨的新的知识点。师：如果让这几位同学今天打扫卫生，你如何安排？师：我们看看途中的小朋友是怎样安排的。（板书：一个数是另一个数的几倍）（设计意图：借助游戏吸引同学们的注意力，通过观察、思考复习了旧知识，为新课教学创设良好的学习氛围，同时也为新的教学内容埋下伏笔，通过画图的方式解决问题。）二、动手操作，自主探究1、教学例2.瞧，我们的同学都在干什么？生：大扫除师：从图中你都知道了哪些信息？生1：搽桌子的有12人，扫地的有4人。生2：问题是：搽桌子的人数是扫地的几倍？师：也就是求一个数是另一个数的几倍。那么同学们我们会不会用我们所学过的内容来解决问题呢，把具体实物转化成“画示意图”谁会画？（提示：搽桌子的画圆 ，扫地的 ）2、除了用画图的方法，你还可以用什么方法解决？请带着老师的两个问题开始小组合作完成。限时4分钟。师：哪位同学上台给我们画一画，你是怎么画的。生：我会画。师：其他同学在练习本上画。搽桌子的： 扫地的：师： 的个数是 的几倍？生：3倍。师：你是怎么想的？生：扫地的是4人，就是以扫地的位标准，就4个4个的圈，圈了3份，就是3倍。师：画示意图能够从图中我们就能很直观的看出搽桌子的人数是扫地的3倍。就是以扫地的为标准，看搽桌椅的里面包含几份扫地的，包含了3份，所以是3倍.开动你们的小脑筋，我们还可以用什么方法计算得出结果。生：我们可以用124=3师：你是怎么想的？12从哪里来？4从哪里来？生：12师搽桌子的人数，4是扫地的人数。师：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，我们用除法计算。（板书：求一个数里面有几个几。用除法计算。）列出算式：124=3 那么问题又来了单位要不要写？生：要，单位是“倍”。师：“倍”不是单位名称，它表示两种数量之间的一种关系。3表示12人里面有3个4人，在算式里不写“倍”，是为了防止“倍”与单位名称发生混淆。懂了吗？生：懂了。师：谁来帮我们检验一下算对了没有。生：34=12师：扫地的人是4人，4的3倍是12，正好是搽桌椅的人数，解答正确。师：本题中，我们运用了哪些方法解题？生：画图、列式计算。小结：在解提时，我们解答的方式不是唯一的，是多样化的，我们可以画图，可以列式计算。问擦桌椅的人数是扫地的几倍，一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个几，用除法计算。（迅速的背诵，加强记忆。）1、解决问题师：同学们我们一起去动物园游玩，看看动物园都有哪些小动物？分别有多少只？生：24只小兔子、18只小鹿、8只天鹅、6只小猴。师：要求我们做什么？生：求小鹿的只数是小猴的几倍？师：谁来解决这个问题？生：186=3师：你是怎么想的？生：就是求18里面有几个6,186=3。师：观察图中你还发现了哪些数量关系，你能提出其他数学问题并解答吗？生1：小兔子的只数是天鹅的几倍？248=3 答：（略）。师：你真厉害，我们给予掌声鼓励。再观察，有不同意见的吗？生2：小兔子的只数是小猴子的几倍？246=4 答：（略）师：除了提倍数关系，我们还可以提一共多少只，谁比谁多多少，少多少的问题，8能和18比较吗？是可以的，它们之间虽然不是整数倍，但是也有倍的关系，以后我们在学习。2、解决问题图中你看到了哪些信息？生1:王平只踢了3个，李芳踢了18个。生2：问李芳踢得是王平的几倍？师：一个数是另一个数的几倍用除法计算。你是怎么计算的？生：183=6 答：（略）师：你是怎么想的？答：（略）3、 观看图中，红丝带的长是绿丝带的几倍？生：是5倍，用153=53、 小结在今天的学习中，你有什么收获？分享给大家听一听大家对倍有初步的认识，可以帮助我们解决生活中的哪些呢？师：老师要考考大家了，你现在是9岁，老师的年龄是你的3倍，问老师今年几岁了？生：27岁师：你是怎么得到27的