小学语文《缩句扩句》教学设计.doc

缩句、扩句教学设计教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义。方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。教学难点：缩句和扩句应注意的要求。教学重点：缩句扩句的技巧方法教学过程：一、导入（出示大树的图片）师：同学们，看到这幅图片中的大树有什么问题吗？（缺枝少叶） 对了，这两棵大树就像句子，当句子缺枝少叶的时候我们就想要给它“添枝加叶”，就是我们平时经常做的“扩句”。二、教学扩句1、复习扩句应注意些什么？2、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。、不能改变原来句子的意思。、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当、要按题目的要求或提供的例子补充。3、仿照练习扩句：完成学习单扩句部分请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。三、教学缩句。1、 请学生说说缩句应该怎样缩？小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。2、 请学生说说缩句的方法有哪些？3、 、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。、借助“的、地、得”。最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。例1：矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来例2、他们争先恐后地跑过来。句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。例3、弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。例：六（2）班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。例1.他津津有味地吃着一个大苹果。句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。故缩写为:他吃着苹果.例2:他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。故缩写为:他跨过小沟。去掉“在(中、里)”表示特定环境和语言的词语。例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。四、缩句练习：1、完成学习缩句部分2、评议五、归纳总结缩句和扩句的区别：句式 不同点 相同点缩句 把长句子写成短句子。 在改写的过程中，都不能改变原来句子的意思.扩句 把短句子写成长句子。六、板书设计缩句和扩句扩句添枝加叶把短句子写出长句子不能改变原句的意思缩句去枝留干把长句子变成短句子练习单注：每做对一题得一颗星姓名：_ 共得_ _颗星一、扩句练习：添枝加叶 你得_颗星 1.我们走过来。 2.远方有一条彩虹。 3.体育健儿取得了成绩。4.列车奔驰。 5.小蜜蜂飞来飞去。 6.浪花跳跃。7.黑熊表演节目。 8.钱塘江罩着雾 。二、缩句：去枝留干 你得_颗星1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。2、奶奶在水井边用水桶打水。3、夏天的天气热得像个蒸笼。4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄