人教版小学二年级下册数学《小小设计师》教学设计.doc

小小设计师教学目标1、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。教学重点发挥想象，设计出有创意的作品。教学难点培养学生的知识运用以及形象思维能力。教学准备纸、剪刀、学具、多媒体课件等教学过程一、欣赏导入 1、师：同学们，老师课前从我们的生活中收集了一些美丽图案。下面我们来欣赏一下，请看大屏幕。（课件展示、音乐伴奏） 师：请同学们想一想，在咱们的生活中，你在哪见过这样的图案？（在地砖、窗帘、桌布、墙纸）师：你们觉得这样的图案设计起来容易吗？不过，相信同学们经过今天的学习，你会改变你的想法。请同学们先看一下屏幕上的图案。（找一找）2找基本图形（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。（2）学生反馈，课件展示基本图形。3 体验一个图形的运动 （1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？ 师：找一找，这个图案可以看成由几个部分组成？（同学上台指4个部分） 师：每个部分的图形形状相同吗？ 师：图形的形状是相同的，只不过图形发生了运动。像这样的一个图形我们可以把它称为基本图形。（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。师：同学们，在你们的桌子上除了这个图案，还有三个图案，你能找出它们的基本图形吗？（同学们找各自的）学生上台找基本图形。（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？师：咱们同学都非常的善于观察，很快就找到了这些图案的基本图形。刚才咱同学们说这些基本图形都发生了运动。那它们都发生了怎样的运动呢？同桌一起说一说，研究研究。（黑板上贴4幅图）（学生汇报） 生1：平移（师板书） 生2：轴对称（师：刚才细心的同学发现轴对称发生了几次，有没有同学觉得你的速度比他更快？2次）这个图案是运用了轴对称得到的，还有没有不同的想法？ 生3：旋转 师：看来不同的运动方式有时候也能得到同样的美丽图案。刚才咱们说的这两幅图案，同学们想不想看看刚才大家所发现的运动方式是怎么做的？（让学生说运动方式）课件展示图案。 师：在这4幅图案中是哪个图形在运动？下面请同学们随意的拿出一个基本图形，把它放在你们面前，看看这个基本图形复杂吗？（学生觉得很简单）看来简约也能造就美丽。大家想不想自己用基本图形设计漂亮的图案？今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名出色的设计师（板书课题：小小设计师）。二、探索新知 1、出示教材中的四张图案。引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。 生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。 生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。 2、动手操作。 （1）每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。 （2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。 （3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。(哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。 3、作品展示、评比。通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。 4、设计基本图形（1） 课件展示如何设计基本图形。（2） 学生在学具上自己画基本图形，通过图形的运动设计漂亮图案。（在学生活动中配上背景音乐）三、课堂小结 利用简单的图形经过平移、旋转或对