人教2011版小学数学三年级“两位数乘两位数（不进位）”.doc

“两位数乘两位数（不进位）”教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第五单元两位数乘两位数P63例1“笔算乘法”。教学目标：1.经历探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，理解算理，掌握算法。2.通过小组合作和交流，感受计算两位数乘两位数（不进位）方法的多样化，培养数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：探索两位数乘两位数（不进位）的算法，理解算理。教学难点：理解“用十位去乘”时得数的写法及算理。教具准备：多媒体课件、点子图、练习纸等。教学过程：一、创设情境、引出课题（一）情境：我的家在大武口，我们一行12人，准备坐汽车去银川游玩，票价24元，请小朋友们帮我们算一算，一共需要多少元钱？根据信息和问题列出算式，并简单说一说列式的根据要求一共需要多少元钱，也就是求12个24是多少。（板书：2412和1224）（二）演示：如果用一行24枚1元硬币来表示每张车票的票价24元。那你说我应该画这样的几行？（12行）（三）观察：这个算式和以前学过的乘法算式有什么不同？今天这节课我们主要学习两位数乘两位数的计算方法。（板书课题：两位数乘两位数）二、理解算理、探究算法（一）估算方法请同学们先来估算一下2412大约是多少。（生边说，师边板书）1210 2410=2402420 2012=2402420 1210 2010=200估算的结果和实际的得数相比，是大还是小呢？（二）口算方法1.根据第一种估算方法，找出口算方法：2410=240 242=48 240+48=2882.操作：请同学们拿出图一，图上每一行画了24枚1元硬币，有这样的12行，请你在图中用笔圈一圈2410算的哪一部分，242算的哪一部分。3.学生动手圈一圈，教师巡视。4.请同学根据圈的图形，完成算一算。（学生独立完成后展示）我们新学习的两位数乘两位数不好算，我们就把它转化成两位数乘整十数，两位数乘一位数，就把问题解决掉了。（板书：转化）。（三）笔算方法1.根据口算的过程，完成列一列。（学生独立完成后展示）2.课件演示：1224，从图到横式再到竖式的过程。3.练习：用竖式计算。2 3 1 3+3 3 2 3+三、梳理过程、简化算法下面我们再一起梳理一下用竖式计算的过程。（边口述边板书规范的竖式）1.梳理步骤：（1）先算242，也就是用个位上的2和24相乘。我们可以一位一位地乘。先算2乘4，二四得八，和个数对齐；然后算2乘2，二二得四，写在十位上。（2）再算2410，也就是用十位上的1和24相乘，得240，也就是24个十，末位要和十位对齐。也要一位一位地乘，先算1乘4，一四得四，和十位对齐；然后算1乘2，一二得二，写在百位上。（3）最后把两个数加起来。1 1 2 51 2 4 42.练习：用竖式计算。四、练习应用、内化算法3 4 2 13 4 6 81 0 24 3 1 24 61.判断对错。2.笔算与欣赏3212 4121 22142332 2123 31333.制定购票方案。（1）情境：如果我们11位同学，再加上班主任老师，一起从兰州坐火车去银川。请你们帮我们制定一个购票方案，好吗？（2）票价信息：硬座61元；硬卧上铺115元，中铺118元，下铺122元（3）请同学们小组合