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文档简介

10以内的加法 教学设计 一、创设情景,揭示课题开火车口算,复习6以内的加法。师:同学们,这节课我们继续学习10以内的加法。翻开课本32页,大家看,我们又来到了风景优美的花果山,小朋友们正在山上野餐呢!下面我们一起去参观一下,到那里找一找数学问题。二、自主探索,构建新知1、师:仔细看图,你发现了哪些数学信息?生答发现的信息。师:根据这些信息,你能提出那些有价值的数学问题?生根据信息提问题,教师板书:一共有多少个同学?一共有几只猴子?一共有几罐饮料?一共有几朵花?两棵树上一共有几个桃子?2、师:同学们根据信息很快的提出了问题,我们一起来解决第一个问题:一共有多少个同学?怎样列式?生:3+5=师:为什么这样列式?3代表什么?5代表什么?为什么用加法?生说,师画图。师:3+5等于几呢?有的同学已经算出来了,你是怎么算出来的?把你的想法说给同桌听听,看谁说得又对又好!师:谁想说说你是怎么算出来的?生汇报交流:1、数一数。2、用数的组成计算,3和5组成8,3+5=8请学生再说一遍算法。师:还可以怎样列式?生:5+3=8(个)师:比较观察这两个算式,你有什么发现?生:交换两个相加的数的位置,得数不变。3、再来解决第二个问题:一共有几只猴子?看图列算式,说一说为什么这样列式。4、看信息图,自己解决第3个问题:一共有几罐饮料?第4个问题:一共有几朵花?找学生到黑板上板书。5、解决最后一个问题:两棵树上一共有几个桃子?生:左边树上有5个桃子,右边树上有0个桃子,5+0=5(个)或者是0+5=5(个)师随机出题,生口算:6+0= 3+0= 0+7= 0+9= 小结:这节课我们主要学习了和是7-10的加法以及有关0的加法。知道了交换两个相加的数的位置,得数不变这一规律,以后做题时一定要认真细心。三、自主练习,巩固新知下面老师要考考大家了,看同学们掌握的怎么样?1、自主练习第5题。(进一步巩固交换两个相加的数的位置,得数不变这一规律)2、自主练习第1题,先看图说图意再列式计算。3、自主练习第4题,看图题问题,然后解决问题。4、观察教室内的物品,让学生提加法问题。四、总结评价,拓展延伸师:这节课你学到了哪些知识?你觉得自己表现怎样?小朋友们学得非常好,大家用自己的聪明才智解决了这么多数学问题,老师真为你们高兴。请你们回家

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