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文档简介
10以内的加法 教学设计 一、创设情景，揭示课题开火车口算，复习6以内的加法。师：同学们，这节课我们继续学习10以内的加法。翻开课本32页，大家看，我们又来到了风景优美的花果山，小朋友们正在山上野餐呢！下面我们一起去参观一下，到那里找一找数学问题。二、自主探索，构建新知1、师：仔细看图，你发现了哪些数学信息？生答发现的信息。师：根据这些信息，你能提出那些有价值的数学问题？生根据信息提问题，教师板书：一共有多少个同学？一共有几只猴子？一共有几罐饮料？一共有几朵花？两棵树上一共有几个桃子？2、师：同学们根据信息很快的提出了问题，我们一起来解决第一个问题：一共有多少个同学？怎样列式？生：3+5=师：为什么这样列式？3代表什么？5代表什么？为什么用加法？生说，师画图。师：3+5等于几呢？有的同学已经算出来了，你是怎么算出来的？把你的想法说给同桌听听，看谁说得又对又好！师：谁想说说你是怎么算出来的？生汇报交流：1、数一数。2、用数的组成计算，3和5组成8，3+5=8请学生再说一遍算法。师：还可以怎样列式？生：5+3=8（个）师：比较观察这两个算式，你有什么发现？生：交换两个相加的数的位置，得数不变。3、再来解决第二个问题：一共有几只猴子?看图列算式，说一说为什么这样列式。4、看信息图，自己解决第3个问题：一共有几罐饮料？第4个问题：一共有几朵花？找学生到黑板上板书。5、解决最后一个问题：两棵树上一共有几个桃子？生：左边树上有5个桃子，右边树上有0个桃子，5+0=5（个）或者是0+5=5（个）师随机出题，生口算：6+0= 3+0= 0+7= 0+9= 小结：这节课我们主要学习了和是7-10的加法以及有关0的加法。知道了交换两个相加的数的位置，得数不变这一规律，以后做题时一定要认真细心。三、自主练习，巩固新知下面老师要考考大家了，看同学们掌握的怎么样？1、自主练习第5题。（进一步巩固交换两个相加的数的位置，得数不变这一规律）2、自主练习第1题，先看图说图意再列式计算。3、自主练习第4题，看图题问题，然后解决问题。4、观察教室内的物品，让学生提加法问题。四、总结评价，拓展延伸师：这节课你学到了哪些知识？你觉得自己表现怎样？小朋友们学得非常好，大家用自己的聪明才智解决了这么多数学问题，老师真为你们高兴。请你们回家
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