小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数和一位数.docx

整十数加减整十数教学设计-人教版一年级数学下册第六单元第一课宁都县私立英才学校 李玲教学目标： 1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。 3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点： 整十数加减整十数的口算方法。 教学难点：口算的算理、算法。 教学准备：课件、小棒、计数器。 教学过程：一、 习旧引新。 1、给数字卡片分类。18 90 60 15 80 20 36 10 19 40 50 83引导学生发现可以分为： 一类整十数（个位是0），一类不是整十数（个位不是0），并填写表格。整十数不是整十数（ 7 ）个（ 5 ）个 2、我会填。 、6个十是（ ），8个十是（ ）。 、70里面有（ ）个十。 90里面有（ ）个十。 10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90、（ ）。（1）这些数有什么特点？（个位都是0） （2）这些数都叫（ ）。(整十数) 3、开火车口算。 2+4 6-2 3+4 7-5 5+4 8-3 【通过整理整十数、知道整十数的组成，复习的同时为下面的教学做铺垫】二、探索交流，解决问题。 1、教师出示例题一的情境图。 师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗? 【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 学生提出问题：一共有多少本书？ 2解决10+20。 我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：10+20= （1） 小组讨论10+20的计算方法。 （2） 交流汇报：你们组有哪些方法？a数数的方法：10、20、30。 b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c数的组成：10和20组成30。 d1个十加2个十就是3个十 ，也就是30； e.计算的方法：因为1+23，所以10+2030。 （3）组织评议。 a、你喜欢用什么方法计算，理由是什么？ b、小结计算方法。（4）整十数加整十数的习题练习【通过练习，加深学生对整十数加法计算的运用】 3解决30-20。师：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20 师：接着我们看30-20=？你又是怎么算的？同桌讨论。 交流汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10 生3：3-2=1，30-20=10（3）整十数减整十数的减法练习三、巩固练习1、算一算PPT出示教材62页做一做第1题学生小组完成，小组交流自己的发现2、看图列式计算PPT出示教材62也做一做第2题学生看图，分析图意，看看都能列那些算式3、小结：（1）整十数加减整十数 可以看成是几个十加减几个十。 （2）只有相同数位上的数才可以相加减。 【在学习整十数加整十数的同时，引导学生继续探究学习整十数减整十数的计算，不但巩固的整十数的加法计算，又激发了学生的探究学习意识。】四、拓展运用智慧城堡。1、游戏帮助小兔出示口算题，学生开火车计算2、猜一猜出示藏着数字的习题，指名学生猜出小动物后面藏着的数字，帮说说是怎么猜出来的。3、解决实际问题PPT出示情境图（1） 学生看图，说说从图上得到