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文档简介

习作5：学写书信一、习作要求：给妈妈、爸爸或者老师，同学写一封信，按照书信的格式把自己的心理话告诉他们。二、教学目的：通过这次习作，让学生学会书信的格式，调动学生习作的积极性，把自己想说的话写下来。教学重点：通过这次习作，让学生学会书信的格式，教学难点：调动学生习作的积极性，把自己想说的话写下来。三、教学时数：二课时。四、教学过程：习作指导一 谈话导入二 读课文习作提示，明确内容，要求。1学生读习作提示，从中明确此次习作内容：写信。2写信要求：“把自己的心理话告诉别人”3讨论：想告诉别人的话包括哪些？4师小结。三 明确书信格式及表达方法。1 出示书信例文2读书信，发现书信格式要求。边议边归纳：（5条）称呼、正文、写信人、日期、祝福语。3哪是书信重点部分？（正文）4正文内容写些什么？（想说的话）四 启发学生说话。1你有哪些想要告诉别人的？2小组交流。3班级交流小结：1对父母、老师的感激之情。2妈说说自己的小小愿望，反映学习情况。3提建议，伤心、懊恼的事。4指导写信。注意。五 围绕一个意思把内容说清楚。习作点评一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。2、 共同评议是否写出了他在春天里的发现。3、 共同修改。4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、 针对某些情况，有目的讲评。6、 集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内
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