奉化中学08届高三数学教学工作的思路与对策.doc

奉化中学08届高三数学教学工作的思路与对策奉化中学高三数学备课组浙江省高考数学自主命题前三年的探索，在“稳中求进、稳中求新”的命题思想指导下，形成了自己的鲜明的特点和独特的风格，分析前三年的浙江数学卷，给人的感觉是广度大而难度低，宽厚而平和。而2007年高考数学试题从学科知识、思想方法和学习潜能出发，多层次地考查了学生的数学素养和理性思维。试卷在遵循国家考试大纲、浙江省考试说明的基础上，继承以往命题的成功经验，体现出“调整结构，立足基础,强化能力,注重创新”的命题特色。难度符合考纲要求。给人感觉大为不同，宽厚未减，沉重有增。尤其是文科试题甚至有点儿严酷。 2009年浙江省新课改高考方案语文、数学（文科/理科）、外语、文科综合/理科综合依据普通高等学校招生全国统一考试大纲公布的内容范围命题，不超出浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。自选模块考试依据教育部考试大纲和考试说明公布的内容范围命题，不超出相关课程教学指导意见中规定的自主选修模块（IB）的范围。我们高三数学备课组分析近几年来高考大纲和高考命题，认识到高考命题的指导思想已由知识立意转变为能力立意，越来越强调有助于素质教育，有利于学生创新精神和实践能力的培养。而本届学生相对生源较差，普遍存在数学概念不清，基础知识不扎实，基本数学方法、数学思想掌握不牢，审题不仔细，思维能力弱，解题不规范。针对这样的情况，在这一年里教学工作的重点如下做法。 一、教学工作安排进度安排：章节单元课时起迄周次内 容 提 要141集合、常用逻辑用语 （9.19.6）21224函数（9.79.27）5第一次月考10.673567数列（10.915）4878三角函数（10.1625）559平面向量（10.2731）10期中考试11.576611不等式（IB选修）（11.1011412推理与证明、复数11.22）12513导数及其应用（11.2411.29）7514直线与方程、圆与方程（12.112.5）8615圆锥曲线与方程（12.812.13）第三次月考10141618统计与概率（12.1530）13318框图、算法（12.311.4）9101920立体几何（1.515）会考、期末考试（宁波大市统考）（1.151.17）本学期1月19日结束，20日开始放假二、教学目标高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注重对知识的梳理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的所有考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实掌握数学基本知识，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培养、训练要注重通性通法，淡化特殊技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，牢固。三、具体措施1、处理好课本与资料的关系，对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师认真钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料，用活用巧。2、抓好周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础知识与方法的反馈训练。3、集体备课，在复习中充分发挥备课组集体力量，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，讨论教学内容与教学方法的落实、改进情况。4、培养学生自学能力，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口。避免课堂教学“一言堂”现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培养。 5、培优工作，在复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对优生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。 四、几点说明1、面对新高考我们该怎么做？首先，要认真研读数学教学指导意见，意见是提纲挈领式的，力图对关键问题作出简要说明，教师在使用时有很大的自由空间。“教学要求”采用“基本要求”、“发展要求”与“说明”列出。“基本要求”主要提出学生学习达成的三维目标；“发展要求”主要是针对教学中的重点、难点，根据学科特点和学生实际，从知识、能力、情感态度与价值观等层次提出需要适度拓展的要求，实际上是高考的要求。“说明”部分主要是为了保证教学进度、减轻学业负担，对学生的学习提出指导性建议，分别列出了“不作拓展的内容”和“不作要求的作业”，但对学有余力或感兴趣的学生不受限制，事实上，这部分我们应特别注意其用词，如：研究函数性质应局限于具体的函数，即对人为制造的一些复杂的函数不必出现。不必讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数，即高考不作要求。线面距离、面面距离的概念以及三垂线定理及其逆定理不必补充，二面角的平面角仅限于用定义求作，那么，高考中应不会出现线面距离、面面距离，也不会用“垂面法”等方法求作二面角的平面角。其次，对高中数学学科知识与能力的学习要求按照高中数学课程标准设定的能力层次来制定，要充分理解其行为动词，如识记层次的知道、了解、明确、懂得，理解层次的把握、理解、领会，应用层次的简单应用、灵活应用。在教学中控制好例题选取的难易程度，讲解时应把握好挖掘和拓展的深度。2、数学会考带来复习时间上的冲突。根据教学与测试的编排是86课时，加上单元测试、月考、休息日、运动会等时间，从上面教学计划中我们不难看出，如此紧凑的教学安排，不仅没有时间留给会考复习，甚至完成教学任务都有一定困难。即期末大市统考的范围和时间都难以保证。教学又不能赶进度，还是得老老实实的落实基础，稳扎稳实。那么，如何解决这个问题呢？我们想，教学时应先紧后松，控制例题、习题的难度和拓展的深度，对复习用书上的题目应有所选取，不一定面面俱到。不要占用正常的教学时间进行单元测试。作业讲评要有选择、有侧重。3、资料选择上的匮乏。几乎所有的资料都是在老资料的基础上加些新课标的内容，不过是冠以新课标的名头罢了。今年已不再订38套，改用重组题，我们计划在期中考试之后进行综合卷训练。一般，每周2套，到期末大概可以训练10套左右。下学期期初再用一些就差不多了，后面会采用各地的模拟卷。在使用综合卷时教师应先做一下试卷，对部分不作要求的内容去掉。4、下学期，进行第二轮专题复习与综合考试的时间相对宽裕。在专题复习时，我们计划适当拓展第一轮基础复习时没有深入的内容。在注重“双基”的同时,注重对知识主干和重要数学思想的复习，如函数、三角、不等式、数列、立几、解几及函数与方程、数形结合、分类讨论等，提高学生的数学解题能力、创新思维能力、规范解题能力和应试能力。认真研读考试说明，收集高考信息，要求中学数学教学跳出