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文档简介

一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）学生对声音的产生与传播过程的探究。 （难）1、设计探究的实验。 2、声现象的分析、解释。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教学过程：学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。一、 引入新课：学生观看第一部分录像各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？二、进行新课 1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。学生活动：课本14页的探究实验观察分析（4）、扩展：录制声音2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。 （2）、实验14页图1-4示 得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动： 月球上的宇航员如何交谈？ 学生活动： 如何证明液体可以传声？ （3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。 3、声速： 不同介质中的声速是不同的。学生活动： （1）、看15页的表格内容 （2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 15声音在空气中的速度为340m/s。 4、回声学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？回声是声音的反射。0.1秒三、
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