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文档简介

人教版第四册比较数的大小比较数的大小教学内容： 课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。 教学目的：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 2、通过教学培养学生的观察、比较能力。3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重点：比较数的大小的方法。教学难点：最高位相同的数的比较大小。教具准备：多媒体课件 数字卡片教学过程：一、 复习引入1、 通过乌龟比年龄（媒体显示）2、 揭示课题二、 探究新知1、 进入数学王国时复习前面所学习的内容（媒体显示）2、 数进行归类分组（媒体显示）3、 教学例7（1）教学例7（1）（媒体显示）A擂台一：探究位数不同的数的比较。“1230是几位数？最高位是什么？” “965是几位数？最高位是什么？” 同桌互相说是怎样想的？请同学们用自己的语言说一说。B 考一考（媒体显示）C 通过比较两组数，你发现了什么？D 小结：位数不同，位数越多数越大；（2）教学例7（2）（媒体显示） A 擂台二：探究位数相同的数的比较。“5640是几位数？最高位是几？表示什么？” “8790是几位数？最高位是几？表示什么？” B小组讨论怎样比较。“谁大谁小？为什么？”（比较回答） C 考一考（媒体显示） D 小结：位数相同，比较最高位。（3）教学例7（3）（媒体显示） A擂台三：位数相同，最高位也相同的数的比较。 引导学生明白要知道哪辆车载的汽水多，就是要比较3864和3529的大小。 B 哪辆汽车载的多？为什么？” C考一考（媒体显示） D 通过比较你发现了什么？三、巩固练习1、男女生擂台赛，出示卡片。男女生都概括了几种不同的情况。2、通过给动物排排序综合了今天所学习的内容。3、数字2、4、7、8找座位的游戏对本节课进行了延伸。三、 总结：师：这节课我们学习什么内容？你学会了什么？（媒体显示）这节课我们学习了比较数的大小，有两种情况，一是位数不同，位数越多数越
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