比尾巴说课(复赛).doc

一年级语文上册第十课比尾巴第二课时说课联合小学：岑秀言一、 说教材我说课的内容是人教版小学一年级语文上册第十课比尾巴第二课时的教学内容。这首诗 歌采用三问三答的形式，总共有六个小节，图文并茂，插图优美，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来 朗朗上口，极富儿童情趣。根据一年级学生的心理特征，结合新课标的要求和课本的特点，我设计了以下教学 ：教学目标： 1、认识12个生字。会写“云”、“公”、“车”三个字，认识笔画撇折。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会朗读问句。 3、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。4、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教学重点：1、认识12个生字。会写“云”、“公”、“车”三个字,认识笔画撇折。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会朗读问句。3、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点教学难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会朗读问句。二、说教法和学法 在新课标“以读为本，以读促教”，学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。三、教学资源：在教学中所采用的教学资源是生字卡片、教学课件、动物图片。 四、教学流程1、 创设情境，谜语引入。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。我是通过让学生猜谜语引入课题，这样激发了学生的好奇心和学习兴趣，使学生很快地进入学习状态。2、激趣复习生字。因为激情是导求新知的重要推动力量，是构成学习动机最活跃的成分。所以我采用“拿门票”的方式复习生字，这样激发了学生认读生字的兴趣，加深了学生的印象。 3、学习课文。（1）通过“恭喜顺利拿门票，赶快去观看比赛吧”这句话自然地把学生引入课文。让学生找出参加比尾巴大赛的动物有哪些，并了解动物尾巴的特点。这样为下面学习动物们的比赛结果的答句部分作了铺垫。（2）在学习问句时，我首先引导学生自己去读，去发现句子末尾的问号，认识问号。然后再让学生去读，去感悟句子末尾有问号的该怎样读，重点指导读好问。而不是教师直接地教给。（3）创设情境。我通过让学生们来当小评委帮动物们评出比赛结果，就这样自然地学习第二、第四小节。通过让学生们来当小评委，这让更加激发了学生的兴趣。（4）新课标指出：语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分的读，在读中感悟、理解。所以我采用师生对读的形式读，使全体学生都处于读书训练之中，学生想读、乐读。4、写字我是通过过渡：比尾巴大赛是那么的热闹，连白云也坐着公交车来了。这么一说来激发了学生的写字兴趣。5拓展延伸低年级学生对事物进行观察，首先从他们感兴趣的、熟悉的事物入手。我出示没有尾巴的小动物图片，让学生给自己喜欢的动物找尾巴，再编儿歌。这样一来，学生就能积极参与上来，课堂既轻松又愉快。6、布置作业在作业布置方面，为了适应不同层次学生的要求，体现学生的个体差异，我设