人教2011版小学数学四年级新课标人教版数学小学四年级乘除法运算定律灵活应用.doc

乘除法运算律的灵活运用说课稿试马镇中心小学 李 勇【教材分析】 教材以王老师买羽毛球和羽毛球拍为意境，提出了两个问题，教材给出了部分解答，留白部分让学生完成。各有两种解法，通过小精灵的提示引导学生比较这两种算法，并说出其中的运算规律。【学情分析】在学生学习了乘法的运算定律后再来学习本节课内容，相信学生有自己独立解决问题的能力，只要能使计算简便，符合算理，就要鼓励学生的算法。在连除的运算中，学生要注意到两个除数如果相乘的话能否凑成整十、整百、整千的数。【教学目标】1、通过学习使学生能够根据具体情况，选择合适的方法使计算简便，并能运用所学知识解决有关乘除运算的实际问题。2、学生会通过拆数、变式等方法合理、灵活地选择简便算法。3、培养学生灵活合理的选择计算方法的习惯和能力。突破思维定势，注意解决问题策略的多样化，培养思维灵活性。【教学过程】一、复习引入设计几个口算考察学生计算能力，还为了把数字朋友引出来，提示：别忘记数学中的数字好朋友：2和5是好朋友，25和4是好朋友，125和8是好朋友，他们相乘能得出整十、整百、整千的数，便于计算。【设计意图】复习运算定律，为学习新知做铺垫。二、探究新知出示主题图，提出问题。提问：（1）一共买了多少个羽毛球？1学生独立思考，尝试解决问题。学生读题，分析题意。根据问题找条件学生尝试列式并计算。2展示不同算法，读懂过程，感悟不同方法。思考：（1）你还有别的计算方法吗？（2）为什么可以这样算？（3）比较上述三种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。3、小结：后两种方法都关注了数字的特点，通过拆数或者变式，利用运算定律使计算变得简便。针对具体问题时要学会灵活选择。【设计意图】引导学生尝试自主解决问题，在交流的基础上，引导学生比较方法的异同，体会简便算法的关键是根据数据特征和算式特点，依据运算定律找到合理、简捷的方法，培养其思维的灵活性。提问（2）“每支羽毛球拍多少钱”4、解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？怎样列式？5小组交流讨论并反馈。思考（1）说一说这么做的理由？（2）33052和330（52）表达的意思一样吗？数学上我们可以用什么表示它们间的相等关系？（3）观察算式的特点，看看你能发现什么规律。6教师小结。一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。【设计意图】从“特殊一般”通过引导组织学生大量举例论证，在举例验证活动后，教师不失时机地引导学生进行推想，直至推想归纳全程，最后要求学生用自己喜欢的字母来表述心中的规律，促使学生从感观的体验上升到理性的思考整个过程当中教师当学生的引路人，循循善诱，循序渐进，引导学生一步步思考。三、巩固应用1我会填。在下列等式的括号里填上运算符号，使等式成立。2我会判。哪些算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。3我会做。选择简便的方法计算下面各题。4、我会解决。课后练习【设计意图】这四个巩固提升题，是按一定梯度设计的。第1、2题比较基础，面向全体学生，学生基本都能运用所学知识独立完成，增加自信心。第3题灵活运用简便方法进行计算，难度有所提升，三分之二的学生能想到，还有三分之一的学生不容易想到，这就需要在学生自己完成的基础上帮助分析巩固提升。第4题难点突破，升华提高。留作课后题，激发学生课后的探索热情。四、课堂小结【设计意图】让学生自己分享学