小学数学人教2011课标版一年级人教版数学一年级下册第七单元找规律.docx

找 规 律 福州市融侨小学 林晶教学内容：人教版一年级下册找规律第一课时。教学目标：1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。教学重点、难点：发现规律，创造规律。教具、学具准备：课件，每生一盒彩笔，学习题卡。教学过程。一、观察交流，发现规律，拓展学生思维。（课件出示party会场图）师：你看这是联欢会的会场布置美吗？都用些什么布置？生：彩旗、灯笼、花朵。(板书)师：你觉得这样布置的美吗？美在哪呢？生：因为他们都是有规律的，都是有顺序的排列的。这节课我们来学习找规律。（板书：找规律)(1)师：仔细观察，彩旗的排列有规律吗？师：谁来说说你的发现。充分让学生说。谁和他发现的一样，再说说。（及时表扬孩子，表达很完整，请全班表扬下他）师：彩旗一黄一红，接下去，还是一黄一红。如果老师把一黄一红圈成一组，接下去怎么圈？生：自由回答。师：第二组和第一组比较，第三组和第二组比较，后面的一组 和前面一组比较，你发现什么？生:一样。师：（缓慢）一样也叫重复，一组一组排列，不断在重复，我们就叫它重复排列。（板书：重复排列）彩旗的规律就是一黄一红为一组不断重复排列。请生完整来说一说。全班一起说。（2）小花和灯笼的规律选一项，一组一组圈出重复的部分。（速度快）师：会展中还布置了小花和灯笼，它们布置的也很美呀，请同学们拿出题卡1，像老师刚才一样，在小花和灯笼选一项，一组一组圈出重复的部分。生：动手圈生汇报。(3)对比归纳。将圈好的彩旗，花朵，灯笼贴，排列在一起比较。师：这三种排列规律有什么相同地方与不同地方？生：自由回答。师总结：相同点：都是从颜色上找规律。不同点：看来，有规律的图形不但可以两个两个为一组重复排列，也可以是三个三个重复排列，可以是一黄一红，也可以是一红一黄，还可以蓝红红，还可以我们学习更多的知识，还可以四个，五个，许多个重复出现呢。师：再看第二组和第一组的排列是一样的，第三组又和第二组是一样的，有没有第四组呢？有的有，有的没有，看来一组事物至少要3组以上重复排列才是有规律的排列。（4）小朋友队伍：看，这些小朋友高兴地围成一圈舞蹈呢！你从他们的队伍里发现了什么秘密，取出题卡2，动手把你的发现圈出来。巡视找2个孩子题卡2投影，并要求他们上台说。师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩）。师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）师：为什么同样的小朋友队伍，规律却不一样呢？师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。观察起点不同，规律结果也不同！师： 原来在寻找规律时还能通过性别进行观察呢!师：小结：真是一群聪明的孩子，刚才通过观察，我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。我们只要根据其中重复排列部分，就能发现它的规律。今天我们发现规律的美，让我们一起去智力乐园中接受老师的挑站吧！二、智力乐园，寻找规律，深化规律。1、猜一猜。 把喜洋洋，美洋洋，灰太郎按规律进行排队。2、找一找。问号里是谁？（从头开始的规律）（从中间开始规律）师：你是根据什么找到这些物体的规律的？生：形状。生：颜色。师总结：我们可以根据形状来寻找规律，也可以根据颜色来寻找规律。可以从前往后找规律，还可以从中间找呢！3、火眼金晴。判断是否有规律，并说出理由，还要让学生把无规律更改有规律。4、动手涂色，深化规律。师：我们会找规律，现在我们来创造下规律吧，展示个别学生作品（取又快又好3个孩子）注意：如果没有出现重复3次以下的规律，要引导学生。师：小朋友们真了不起，在颜色，形状中找到规律，在性别中找到规律，还能彩笔涂出有规律的颜色。真是太棒了，让我们用有规律的掌声来表扬下自已吧，谁愿意先来拍一拍。师：瞧，声音和动作中也有规律呢！三、欣赏生活中规律。师：生活中处处都有规律，规律让我们的生活更美丽！（欣赏生活中的规律）教学反思首先我要感谢我的导师江燕美老师，以及我们融侨小学数学组所有的老师们，大家对我这一节课提出许多宝贵的意见。这一节课经过整整一个多月的磨课，下面我就这节课的教学设计及教学理念和现场的老师们一起探讨。 1、创设情境，让学生乐于学习数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗，灯笼都是有规律地排列的，男女生围成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。2、让学生多角度对比观察，找出规律在教学例题时，通过对比，帮助孩子掌握学习数学的方法，规律可以从颜色观察，还可以从经过形状，性别，数量上找规律，也为以后数字规律教学做铺垫。3. 动手操作、自主探索是学生学习数学的重要方式。分层次及开放性的练习使学生感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。自主创造出不同层次的规律，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，经历了探索规律的过程。4、联系生活，感受生活中的规律美。多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。5、注重培养学生概括表达能力。一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展