小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数教案.docx

两位数减一位数、整十数（退位）班级：一年级 授课：董航轶教学目标：1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。3、培养学生的分析、概括能力。4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。教学难点：1、理解两位数减一位数（退位）、减法的算理。2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数（退位）减法的算理。教学准备：多媒体课件、小棒等。学科数学教学内容教学重点： 掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。教学难点：1、理解两位数减一位数（退位）、减法的算理。2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数（退位）减法的算理。教学准备多媒体课件、小棒等。教学过程：一、复习旧知，新授铺垫。1.口算。57-4=53 57-3=72 69-5=6457-40=17 75-30=45 69-50=19师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：学会了。师：这两组题计算时有什么相同的地方？生：都是减法。生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。师：同学们都是智慧小明星了。如果老师将下面的题目：57-4=57-3=69-5=改为：57-8=57-9=64-8=师：能不能用学过的知识将这三道题完成，仔细观察，你发现了什么？生：不能，如果将两位数分开，个位上的都比后面的数小，不够减，就不能直接减。师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。（书写板书：两位数减一位数（退位）二、探究新知1.教学例2。2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。板书：36-8（2）引导学生探索计算方法。师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？生：用小棒摆一摆。师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。个位数减个位数，6-8不够减怎么办？从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？ 然后怎么办？让学生按照提示摆一摆，理清思路后，说一说摆小棒的过程。学生汇报。（展台展示过程）生1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。从16根里面去掉8根，还剩8根再和另外2捆合并是28根。生2：从6根单根的里面不够拿8根，就打开1捆从里面拿8根，还剩2根。再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒。在摆小棒的过程中，我们也发现了36-8的计算方法。说说你的方法。生1：把36分成20和16，用16-8=8，再用8+20=28.生2：还可以把36分成26和10，用10-8=2，再用26+2=28。3.学生完成课文第70页“做一做”的第1、2题。学生独立完成后，教师对个别题目进行提问，以巩固计算方法。三、巩固提升1、76-4= 76-8= 57-3= 57-9= 64-3= 64-8=2、 帮小鸟找家 54-8=46 54-3=51 34-5=29 3-4=69 3、 完成课本第72页练习十六第7题。4、 作业布置作业：第70页“做一做”第1题、第2题。 第72页练习十六，第8题 五、课堂小结师：本节课你有什么收获？生：今天我