五年级上册Unit4 What can you do ？

PEP五年级上册Unit4 What can you do？ B Read and write教学设计 迁安市五重安乡黄金寨小学 郎立敏一、教学内容：Unit4 What can you do？ B Read and write二、内容分析：本节内容分为读、写两部分：第一部分要求学生通过阅读机器人Robin的电子邮件，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或不能做什么的句子。三、学情分析学生们在前三个单元已经认识和了解了一些关于Robin的情况，在本单元又学会了很多I can和I cant的句子。同时孩子们对自己也比较了解，并能用英语表达自己的外貌、性格和能力。因此理解邮件内容并不难。但是个性化书写有些学生会出现不会写的单词或短语，需要教师提供相关大量信息，才能顺利完成任务。四、教学目标依据新课标，在单元整体教学目标的引领下，确定本课时学习目标是：1. 能在图片的帮助下了解本课的语言情境并复习相关词句。2. 能在读取语篇的过程中抓住关键信息，独立完成判断对错的读后任务。3. 能综合运用本单元的核心词句，并参考范例，在有意义的语境中填充单词或短语，完成写给Robin的回信。4.能积极参与课堂活动，正确认识自我，找到志趣相投的朋友。五、教学重点和难点重点是1. 学生能够读懂电子邮件，找出关键信息，完成读后任务。2. 能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，完成个性化书写。难点是学生能够建立起关键词组和相关事件的联系，提高阅读效率，培养阅读的自信心，同时渗透阅读策略。六、教具准备：Robin的图片、课件七、教学理念：在预习与温故的基础上，激活孩子们的已有知识，使学生了解电子邮件这种功能性文本，引导孩子们的学习向滚雪球一样，并达到学以致用。 八、教学过程（一）Pre-reading1、Introduce and greetings：Hello！Im Miss White. How are you? Nice to meet you! Today Im your new English teacher. Im friendly and kind. I can cook. I can wash the clothes. I can clean the blackboard. But I cant swim. Look! What can they do?（课件）What can you do? You can do many things. I love you. Do you want to be my friend? Great! Im very happy. I have so many new friends. Do you want a new friend? Im your new friend. We are good friends.(设计意图：复习本单元核心词句，激活学生已有知识，为阅读做准备。)2、Show the picture of RobinI have another friend. He is a robot. Whats his name? Do you know Robin?(出示Robin图片）(学生介绍：Robin is a robot. Hes short and strong. He is clever. He can speak English and Chinese. He is hard-working. He can cook. He is strict. ) Today Robin wants a new friend, too. He send me an email. Lets have a look. (投影出示) (设计意图：感知情境，预测文本，为阅读做铺垫。)（二）While-reading.1、Look at Robins email. (投影出示)This is Robins email. Please open your books P43.Task1: Read and underline.(提示：快速默读，初步理解。请划出描写Robin性格和能力的句子。)Task2: Read again. What can Robin do？Please tick or cross P43. (提示：再读邮件内容，判断正误。如果错误请说出文中佐证的句子。)Task3: Read and follow.(提示：学生跟读课文，体会语音语调，并能按意群朗读。) 设计意图：按照默读、寻读、朗读的顺序使学生体会阅读技巧，使学生意识到不同的任务需要不同的阅读方法。Task4: Read aloud by yourself. Read the sentences what you like.（三）Post-reading1. Retell the email. Robin is.He can.He cant.2. Discuss in groups. Q：What can you do? What cant you do?You can say：I can.I cant.(设计意图：内化语言知识，深化本节内容, 为下一步的书写活动做准备。)3. Production: Lets write an email to Robin.任选一题完成，注意在单线上书写一定要规范哦！完成课本最下方的英文书写活动加1分，完成作业纸上的加2分Dear Robin, I want to be your friend. I am _. I can _. I can _. I can _, but I cant _. Lets be friends._ (your name)（设计意图：先说后写符合语言学习规律，充分降低了学生个性化书写的难度）4.评价：Group _ is best. Lets congratulate them.（设计意图：激励性评价帮助学生树立自信，保持长久的学习兴趣。）5.谚语（情感教育）A friend in need is a friend indeed.(患难的朋友才是真正的朋友。)Homework1. Read Robins email fluently.2.Try to write an email to your friend。（设计意图:了解电子邮件的书写，回归生活。）Blackboard Design: Unit 4