黑龙江省绥化市第九中学七年级语文上册《世说新语》两则课件 新人教版.ppt

世说新语 两则 文言文教学 一般的程式是介绍作者 时代背景 讲重点词语和句式 串讲全文 本教学设计意在打破这样的程式 利用导学案辅助教学 创造发现问题 解决问题 创设具有展示评价感染力强的教学情境 来激发学生的学习兴趣 引导学生走进文言故事中 进入角色 自己去领悟故事情节 品评人物性格与情感 进而培养他们的思维能力 感悟能力 使其学会阅读和理解文言文 一设计意图 备课设计流程 一 教材学情分析 二 导学案设计 三 设计实施过程 一教材分析 世说新语 两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课 包括 咏雪 和 陈太丘与友期 这两篇课文 语文第一册联系学生生活和社会生活 让语文世界与生活世界等同合一 提出语文素养这一宏观的全新概念 注重培养学生的人文精神 文学素养作为语文素养的一个组成部分 对学生形成审美情操 健全人格 创新精神都起着极大的作用 这两篇课文虽然是文言文 但语言文字较为浅显 而且有一定的故事性 学生理解起来应该说相对容易一些 古文教学从培养人文素养 提高文化品味来谈也有举足轻重的作用 大到人生态度 小到言谈举止 都有影响 本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用 二学情分析 普遍性七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力 尤其是具有一定故事性 贴近生活 富有趣味的短小文言文 学生更能从自身生活实际出发 学有所获 我校特点1 学习标准低缺乏好的学习方法和习惯 2 学生关注学习 关心成绩 3 学生渴望被重视 4 学生的行为习惯还有待养成 结合单元教学要求和本课特点 依据课程标准中 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三个维度 并从我校具体学情出发我将本课的学习目标确定为 学习目标 1 了解作者作品 积累常见的文言词语 2 能借助注释和工具书理解基本内容 阅读浅易文言文 3 了解古代聪颖机智少年的故事 学习古人的智慧 诚实 守信 尊重他人的美德 学习重点 学习难点 导学案设计 一 预习案 二 探究案 三 训练案 四 检测案 五 知识体系构建 一预习案 学法指导教材助读整体感知预习自测我的疑惑信息链接 设计实施过程 一预习案 学法指导1 养成良好的阅读习惯 学会圈点勾画 批注及编写文段序号 2 通过独立思考 深情朗读 小组合作 抓住文中的具体词语和句子 通过联系生活来想象 3 将预习中不能解决的问题标出来 并填写到后面 我的疑问 处 4 认真研究学案 独立思考 限时30分钟完成 规范书写 运用好双色笔 小组合作探究 答疑解惑 一预习案 教材助读一 走近作者刘义庆 403 444 南朝宋文学家 彭城 现在江苏徐州市 人 宋宗室 袭封临川王 曾任南兖州刺史 爱好文学 招纳文士 原有集 已佚 二 了解背景 世说新语 原为8卷 今本作3卷 分德行 言语 政事 文学 方正 雅量 识鉴 赏誉等36门 主要记晋代士大夫的言谈 行事 较多地反映了当时士族的思想 生活和清谈放诞的风气 世说新语 是六朝志人小说的代表作 古代小说所记大多是传闻 轶事 以短篇为主 在写法上一般都是直叙其事 世说新语 全书原8卷 分德行 言语 政事 文学 方正 雅量等36门 咏雪 选自 言语 一门 陈太丘与友期 选自 方正 一门 一预习案 教材助读三 题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事 咏雪 讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事 在一次家庭聚会中 谢道蕴表现出了咏絮之才 陈太丘与友期 讲的是汉末名士陈纪七岁时 对父亲的朋友侃侃而谈的故事 两篇故事虽是文言文 但语言文字比较浅显 又是围绕着家庭生活和亲情 学生学习起来相对容易一些 一预习案 四 整体感知 咏雪 陈太丘与友期 这两篇讲述的都是的故事 第一篇故事的主人公叫 第二篇故事的主人公叫 2 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 这一句总述了太傅家人咏雪的背景 极精炼地交代了时间 地点 人物 事件 等要素 3 元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误 一预习案 ii 预习自测1 常识填空 世说新语 两则选自 作者是 是 朝代 文学家 2 给加横线的字注音 1 谢太傅 2 雪骤 3 无奕女 4 差可拟 5 尊君在不 6 谢道韫 7 俄而 3 解释下列加横线的词语与儿女讲论文义 公欣然曰 未若柳絮因风起 即公大兄无奕女 信息链接 文言文的翻译方法编成的一段顺口溜 文言语句重直译 把握大意斟词句 人名地名不必译 古义现代词语替 倒装成分位置移 被动省略译规律 碰见虚词因句译 领会语气重流利 导学案设计意图 1 拓宽学生知识视野 充分预习文本知识2 通过 整体感知 和 预习自测 检验学生预习程度 有利于教师及时掌握学生对本课的把握度 及时调整教学中的侧重点 可能出现的问题 1 整体感知 中三个问题设计的难度适中并且梯度分明适合各层级学生回答 但要注意整体感知3 元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误 这一问题 2 预习自测是基于教材基础以及相关的基础知识编写难度较低的题目 主要是以填空题的形式进行预习 但教师要把学生易错的共性问题要在课堂上再次强调 引起学生注意 探究点一用 撒盐空中 和 柳絮因风起 来比拟 大雪纷纷 你认为哪个更好 为什么 探究点二 咏雪 一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定 只是 大笑乐 十分耐人寻味 请简要说说你对此的理解 探究点三 咏雪 中谢朗和谢道韫将 纷纷白雪 分别比作 撒盐空中 和 柳絮因风起 你还能不能说说 纷纷白雪 像什么 你还能说出几句咏雪的古诗句 探究点四 陈太丘与友期 品味陈元方回答 友人 的话 说一说为什么能使 友人惭 探究点五陈元方的性格特点如何 友人已下车向元方道歉 但元方仍入门不顾 这是否失礼 说说你的看法 探究点六请同学们为老师设计一下本节课的板书 探究 探究案设计意图 1 一个好的问题胜过于十个答案 2 梯度性问题设置 让每个等级的学生都参与进来 调动学生积极性 激发学生兴趣 可能出现的问题 1 探究二 探究三 探究点四 探究点五对于b级学生稍有困难 尤其是在探究三中拓展知识的挖掘 如咏雪的古诗句 学生可能会遇到困难 所以教师课下要做好充足的应对准备 2 探究点六是对整个课堂的知识构建过程 教师要注意这道题学生点评时顺序 不妨可以把这个探究题留为课前学生的最后点评 训练案 一 下列加点的字注音正确的一项是 a 俄而雪骤 c u b 公大兄无奕女 y c 尊君在否 b d 友人惭 ch n 二 下列加点的词解有误的一项是 a 与儿女讲论文义 儿子女儿 b 撒盐空中差可拟 相比 c 太丘舍去 去后乃至 才 d 与人期行 相委而去 丢下 丢弃 三 阅读下面一段文言文 回答文后问题 陈太丘与友期行 期日中 过中不至 太丘舍去 去后乃至 元方时年七岁 门外戏 客问元方 尊君在不 答曰 待君久不至 已去 友人便怒 非人哉 与人期行 相委而去 元方曰 君与家君期日中 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼 友人惭 下车引之 元方入门不顾 1 解释下列加点字的词 期行 尊君在不 相委而去 下车引之 尊君 家君 2 下列各句中加点的 之 与 下车引之 的 之 用法相同的一项是 a 君子之学必好问b 子将安之c 良愕然 欲殴之d 投诸渤海之尾3 这则故事告诉我们一个什么道理 训练 设计意图 1 学生学习到的知识要在课堂得到体现和训练 这也是知识掌握和运用的过程 所以选取重点段落进行练习 2 考虑到课堂时间分配问题 所以多采用选择 填空题方式 可能出现的问题 第三大题中的选择2中 之 字用法一题难度有些大 教师要适时引导学生 3题 愿 教师可以拓展 结合文本谈一谈礼仪问题 检测案 课下检测 有效训练 反馈矫正1 给下列词语注音 太傅 雪骤 柳絮 无奕 在不 2 世说新语 是六朝志人小说的代表作 是 朝代 人 姓名 组织编写的 3 解释下列各句中划线的词 与友期约 去后乃至 撒盐空中差可拟 俄而雪骤 期日中 元方入门不顾 欣然 尊君在否 门外戏 元方时七岁 未若 4 下列句子解释有误的一项是 a 俄而雪骤 译 突然间 雪下得紧了 b 即公大兄无奕女 译 就是谢安长兄的女儿无奕c 待君久不至 已去 译 等了很久也没来 已经离开了 d 元方入门不顾 译 元方头也不回地走了 5 下列句中加粗词与 尊君在不 的 不 用法不同的一项是 a 诲女知之乎b 学而不思则罔c 路转溪头忽见d 学而时习之 不亦说乎6 填空 1 公欣然曰 白雪纷纷何所似 兄子胡儿曰 兄女曰 2 君与家君期日中 对子骂父 友人惭 元方入门不顾 检测案设计意图 检测案的题目是巩固每课时乃至每单元学习成果的保障 所以该案的设立为了课下巩固和深化同学们的学习成果 可能出现的问题 1 能力提升题稍微有些难度 可能不太适合b c级学生回答 所以教师要及时调整策略 适时培训学科小组长 让其对