六年级Unit6Bnumberandsay备课.docVIP

第四课时 B Lets learn Number and say C Story time【教材分析】本部分是在A部分学习的基础上扩展的内容。教师可以充分利用生活情景进行教学，激发学生兴趣，从而降低教学难度，让学生在愉快的学习氛围中习得语言，运用语言。【学习目标】1能够听、说、读、写单词：seed, soil, plant, sprout.2能够运用句型“First, we have the seed.”等简单描述植物种植的过程。3能够听懂、理解Story time中的故事。4了解知识点：seed变复数seeds, soil是集体名词，当表示不同土壤时用soils.【学习重、难点】1. 本课时需要重点掌握四个单词：seed, soil, plant, sprout.2. 叙述种花的过程是本课时的难点，教师注意引导学生从熟悉的内容入手，逐步突破难点。【学情分析】本节课话题紧紧围绕学生日常生活展开，学习会很感兴趣，教师宜采用情景教学法进行教学,这对学习本课有很大的帮助。【学习准备】课件、录音机、磁带【学习过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)说唱玩赛，激情引趣（一）评价分组中注意力热身 将全班分成三大组：Group A，Group B, Group C, 三大组之间进行PK，表现好的小组可以得到种子作为奖励，最后种子数量多的小组即为获胜组。（二）歌曲、歌谣中情绪热身教师放四年级下册第四单元歌谣录音，学生说唱歌谣并做动作。（三）复习旧知中知识热身猜一猜教师拿出A Lets learn部分一张单词卡，只露出第一个字母，将后面的字母挡住，学生猜单词，如果学生猜不出，教室就再让学生看第二个字母，以此类推，直到学生猜出单词为止。【设计意图】让学生唱歌谣，猜一猜等活动，既活跃了课堂气氛，又为新课的学习做了很好的铺垫。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)（一）话题交流，导入新课教师出示一盆鲜花问T: Do you like flowers? How do you plant flowers? What do you need? （学生会用汉语回答种子。）（二）情景创设，理解词意 1.教师拿出一粒种子，说：“First, we have the seed.”出示单词卡片，带读单词。教师依次出示其他的种子，引导学生回答：“Its a sunflower/peach/grape/pear.seed. ”2.教师拿出一盆装满土壤的花盆，说：“Second, we have the soil.” 教读soil.教师把种子放进土壤里，说：“Now I plant the seeds in the soil. And then we wait for the sprout. ”教读sprout.最后，教师说：“Now, we have the plant. ”教读plant.3.教师指导学生书写四会单词。（三）句中练习，领读词卡巩固单词记忆，反复领读词卡。大小声领读，排火车读等等多种练习方式相结合，让学生在反复训练中加深对词汇的感知。（及时评价，鼓励表现好的学生。）（四）版式呈现，视听正音1板书呈现重点单词和句型。2听一听，练一练。听录音模仿语音语调（注意纠正发音。）三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化Listen and imitate.让学生跟读课文并纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调。（对模仿出色地同学进行奖励。）（二）游戏巩固，表演生成匹配游戏教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把植物生长流程图片反面朝上贴在黑板上。学生分成两大组，一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片，如词条和图片匹配，则大声读出词条上的单词，得一分。然后由另外 小组选词条和图片，待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行，让更多的同学有参与的机会。四、拓展（Extension）(此环节用时10分钟)（一）活动运用，语篇提升1.Number and say同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他同学指图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。First, plant the seeds in the soil. Put it under the sun. Then add water often. Wait for the sprout. Wait for a flower to grow.2. Story time教师放Story time 的录音，帮助学生理解故事内容，学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。（二）总结赏析，情感升华联系生活，对学生进行思想教育，让学生学会爱护植物。（三）作业分层，自主拓展1. Listen and imitate with the tape for 3 times. 2试着分组表演Story time. 【板书设计】 Unit 6 The Story