人教版政治文化生活第一、二单元测验.doc

文化生活第一、二单元测试一、单项选择题（每题2分，共60分）1、我们要讲的“文化”，是相对于政治、经济而言的，下列属于文化的是世界观、人生观、价值观 自然科学 语言、文字 选举人大代表 A、 B、 C、 D、2、东晋画家顾恺之的庐山图，以艺术形式展现了庐山的自然美。下列说法错误的是A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、庐山图的创作属于文化活动3、现在大多数学校都会举办体育节、艺术节和科技节等活动。学生们积极参与，并在活 动中提高了自己的文化素养。这说明 A文化是社会实践的产物 B文化是一种社会精神力量 C文化与教育相互交融 D人们在社会生活中获得和享用文化4、某陶瓷企业撇开建陶行业一味模仿欧美设计的惯常做法，大胆创新，将中国的书法、绘画艺术巧妙地融入到设计中，把中国文化元素导入产品，一举打开了国内外市场。这表明 传承传统文化是文化创新的基础 文化与经济相互交融，能够反作用于经济的发展 对外贸易是全球化背景下传播文化的主要途径 文化创新能够促进民族文化的繁荣 A、 B、 C、 D、5、美国通过好莱坞电影等大众传媒和大众文化产品大肆推销其价值观念和生活方式；法国为了保护法兰西文化，非常重视在世界上传播法兰西文化；这说明在当今国际形势下 维护我国的文化安全显得更加重要 应大力向别国推销我们的价值观念 反对文化霸权主义成为当代国际政治斗争的重要内容 要加强我国的民主法制建设 A、 B、 C、 D、6、“和”是中华文化的精髓，“和为贵”、“和而不同”的文化氛围，哺育了中国人博大的胸怀，宽厚包容，又彰显正义。这表明文化对人的影响来自于 A特定的文化环境B特定的文化活动C特定的文化遗产D特定的文化传播7、影响人们交往方式的文化因素有自然环境的差异 风俗习惯的差异 文化程度的差异 生活条件的差异A、 B、 C、 D、8、巴金说，他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。他儿时背诵的古文观止里的两百多篇散文是他从事散文创作的“真正的启蒙先生”。这段材料主要表明 A.文化影响人们的思维方式和认识活动 B.文化影响人们的交往行为和交往方式 C.特定的文化环境是由特定的经济环境决定的 D.文化是人创造的，文化来源于人们的灵感9、很多中国人在海外定居了几十年，但到了晚年还是有叶落归根的思想。这表明文化对人的影响具有A潜移默化的特点B深远持久的特点 C相对独立性的特点 D差异性的特点10、2008年9月1日，新学期开学第一天，全国中小学生迎来史上最牛的一节课：以“知识守护生命”为主题的安全公益课开学第一课。通过对学生进行“避险自救”知识教育，教学生掌握避灾的常识和技巧，真正用“知识守护生命”。这表明 A人们的精神活动离不开物质活动 B文化在时代发展中与经济、政治相互交融 C参加健康有益的文化活动，能够获得一定的专业知识和技能 D文化能够丰富人的精神世界11、社会发展进步对劳动者的素质提出了更高的要求，有些用人单位提出了这样的要求：当司机要兼外联，当电工要有驾照，当秘书要懂外语。劳动者素质越高，越受社会欢迎。由此可见：就业竞争很激烈，前景不容乐观 不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同 社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的 文化能促进人的全面发展 A、 B、 C、 D、12.2008年9月11日，第一次作为我国法定节假日的中秋节，引起人们的关注。中秋，以其特有的方式，丰富的内涵，彰显了儒家“和”文化的魅力这段文字生动地说明了 传统节日是凝固的艺术 民族节日蕴含着民族生活中的风土人情 庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 传统节日包含着传统思想，表明传统思想对中国人的生活方式有着深刻影响 A B. C. D.13之所以要保护文化遗产，是因为 A文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的唯一标志B文化遗产可分为自然遗产、文化遗产和双重遗产C文化遗产对于展现世界文化的多样性具有独特作用 D文化遗产是指民族文化的多样性14.世界文化异彩纷呈，有典型的大陆文化、海洋文化和岛国文化，但人们发现各种不同的文化类型中又有许多相似之处。这是因为A世界文化的起源是一样的 B世界各地、各民族的社会实践具有共性C各地文化都是人创造的 D各民族生活的地理环境具有相似性15.中国人喜欢喝茶，美国人喜欢喝咖啡。随着经济的发展，中国的年轻人也喜欢上喝咖啡，许多美国人也学会细品慢饮中国茶。这表明经济的发展促进文化的交流与传播 随着经济发展，世界文化会走向同一 世界文化在呈现多样性中交流、融合 中华文化具有包容性，能兼收并蓄A B. C. D.16.明朝以后，东北地区俗称“关东”，山东、河南、河北、山西等省人民到关东谋生被称为“闯关东”，对东北的文化变迁产生了极大影响。“闯关东”属于文化传播途径中的 A商贸活动 B人口迁徙 C. 教育 D口语传播17.2008年北京奥运会的举办，带动了全球汉语学习热。世界主要国家汉语学习人数正以50%的幅度增长，全球汉语学习总人数达4000万。这表明A.汉语作为我国传统文化的代表只有走出去才有价值B.我国已经成为世界体育文化产业大国C.学习汉文化越来越成为外国人民的热切愿望D.举办世界体育活动是传播中华文化的重要途径18. 依托现代信息技术的大众传媒现在成为文化传播的主要手段的主要原因是A大众传媒具有反馈及时的特点B大众传媒传播的信息都是真实的C大众传媒是社会生活中最直观、最常见、最丰富的现象D大众传媒能最大程度地超越时空的局限，具有文化传递、沟通、共享的强大功能19就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。这句话所体现的关于文化的正确观点是 尊重各民族文化，尊重世界文化多样性 各国文化应在一律平等的基础上相互借鉴 世界上林林总总的文化都值得我们弘扬 文化交流促进各个民族的文化创新A B C D20. 毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给予总结，承继这一份珍贵的遗产。”毛泽东所指出的“遗产”是指A.传统习俗的继承 B.传统建筑的继承 C.传统文艺的继承 D.传统思想的继承21. 北京奥运期间，羌族刺绣、徽墨制作技艺、歙砚制作技艺、厦门漆线雕技艺、苏绣、无锡精微绣、藏族唐卡、泉州提线木偶等项目的代表性传承人进行现场演示。这体现了 中华文化的多样性 传统文化的民族性 传统文化的稳定性 文化的区域性特征A B C D22.中国书法家协会某学者认为：回归经典，建构书法的当代标准，是书法现代创变的可行途径。这说明了 A对传统文化既要继承，又要创新 B要用富有时代特征的文化代替传统文化 C传统文化具有先进性 D传统文化的具体内涵是变换不定的23.打不开电脑、不会上网、不会讲英文，被称之为“现代文盲”。随着科技的发展，大学生中现代文盲越来越少，然而，缺乏人文素质，不懂中外传统文化和文史知识，不能正确读写文章的“传统文盲”却越来越多。这种现象的出现是很令人痛心的，这是因为 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 我们必须固守本民族的传统文化，拒绝接受任何外来文化 离开对传统文化继承的民族文化会失去根基坚持文化创新的正确方向就必须坚持“守旧主义”，反对历史虚无主义A B C D24.下列对文化继承和文化发展的关系认识正确的是A. 文化要发展就不能继承，传统文化对发展是一种束缚 B继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求C要讲继承就不能讲发展，讲发展就是对传统文化的否定D新的文化形态取代旧的文化形态，就只有发展没有继承25.随着科技的发展，景观设计的手段也达到前所未有的广泛程度，设计师可以自由地运用声、色、光、电等现代元素与地形、水体、花木、建筑等相配合，塑造鲜明的艺术形象，表达自己的创意。这表明： A文化的继承与发展不可分 B世界文化在不断发展进步 C科技进步对文化发展有重要影响 D思想运动是文化变革的先导26.从文化生活的角度讲，教育 是文化传承的唯一方式 是人类特有的传承文化的能动性活动 具有选择、传递、创造文化的特定功能在人类的文化活动中起决定作用A B C D27.近年来人们从各种新的角度、采用不同风格来描绘西藏这片古老而神秘的土地，作品有尘埃落定、藏地密码等。这些作品激起了人们探究西藏历史渊源和神秘文化的极大兴趣。这表明 A书籍是生活中最直观、最常见、最丰富的传媒 B保护文化历史遗产是文化创新的重要前提和源泉 C各民族文化的交流、融合是文化创新的根本途径 D要通过文化内容形式的创新推动民族文化的繁荣28.眼下网络风行一种称为“火星文”的语言，它杂糅了繁体字、错别字、中文偏旁、符号等，如“囧”字，可以代表郁闷、悲伤、无奈、无语、很好很强大等等意思。对“火星文”正确的态度是 A应予以取缔，因为它破坏了语言的规范性，不利于文化交流 B应大力推广，因为它是在实践基础上的文化创新 C应正确引导，因为它是在特定区域里与特定对象交流时使用的工具 D应让其自生自灭，因为文化发展具有条件性和时代性29.一曲富含现代音乐元素的奥运歌曲北京欢迎你红遍全国。而这首灵感源自童谣的歌曲是用中国古代宫、商、角、微、羽五调式谱写，“歌曲中流淌的全是中国DNA”。材料主要说明 A传统文化具有旺盛的生命力 B优秀文化具有特有的感染力和感召力 C社会实践是实现文化创新的源泉 D文化创新必须实现传统和现代的融合30一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化，被称为A.民族虚无主义和历史虚无主 B.守旧主义和封闭主义C.革命英雄主义 D.排外主义和极端主义二、论述题(40分)31.材料一：日本是世界上公认的漫画大国，日本漫画的热潮席卷了整个世界，但是，日本漫画除了有催人奋进的精华之外，也存在着暴力、色情、扭曲历史等诸多糟粕。而当前我国动漫人才创作观念滞后，缺乏富有创意的思维和创新性解决问题的能力，这些都是制约我国动漫发展的因素。材料二：针对这种情况，北京电影学院动画学院积极培养具备创新思维和能力的动漫游戏人才。如传统的素描，要求学生注意模特的性格，在不与模特交流的情况下，在画的时候赋予她性格；在设计人物动作时，强调让学生亲自去体验，明白为什么要这样设计；在游戏中运用水墨动画，鼓励学生尽量把中国传统的东西赋予到比较流行的东西上去。由于结合了东西方的成功经验，动画学院的教学非常有特色。 (1)材料一体现了文化生活中的哪些道理?（15分） (2)结合材料二谈谈如何进行文化创新。（25分）文化生活第一、二单元测试答题卷班级： 姓名： 学号: 一、单项选择题（每题2分，共60分）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案 题号21222324252627282930答案二、论述题(40分)31.（1）（2）文化生活第一、二单元测试答案一、单项选择题（每题2分，共60分）题号12345678910答案CADACABABC题号11121314151617181920答案 CDCB CBDDAD题号21222324252627282930答案DABBCCDCDB31、（1）“日本是世界上公认的漫画大国，日本漫画的热潮席卷了整个世界”，而“当前我国动漫人才创作观念落后等原因制约了我国动漫的发展”，这体现了文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。我国在文化发展上面临严峻挑战。（4分） “日本漫画除了有催人奋进的精华之外，也存在着暴力、色情、扭曲历史等诸多糟粕”，体现了文化有先进和落后之分，先进的健康的文化能促进社会的发展，落后的.腐朽的文化则会阻碍社会的发展。（4分）（若回答对日本的漫画我们应取其精华、去其糟粕，也可适当得分）“日本漫画有催人奋进的精华”也体现了文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。（2分）优秀文化能够塑造人生，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（2分）“当前我国动漫人才创作观念滞后，缺乏富有创意的思维和创新性解决问题的能力，这些都是制约我国动漫发展的因素”，体现了文化发展的实质在于文化创新。文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。（4分）（“日本漫画中存在着扭曲历史的内容”，体现出文化与政治相互交融。一些国家借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，以削弱别国的民族文化的文化霸权主义的现象。答出这一点，也酌情给分。）（2）立足于社会实践，是文化创新的根本途径。材料中设计人物动作时，让学生亲自体验就说明了这一点。（6分）着眼于传统文化的继承，“取其精华.去其糟粕”，“推陈出新.革故鼎新”。材料中“鼓励学生尽量把中国传统的东西赋予到比较流行的东西上去”就体现了这点。（6分）面向世界，博采众长，加强不同民族之间的交流.借鉴与融合。材料中鼓励学生尽量把中国传统的东西赋予到比较流行的东西上去”，“结合了东西方的成功经验”就体现了这点。（6分） 要培养具有创新精神的人才，材料中“学院积极培养具备创新思维和能力的动漫游戏人才”体现了这点。（3分） 要在文化的内容和形式上积极创新。材料中对动漫人才培养模式、教学方式的改变都体现了这点。（3分）（材料中的电影学院注重通过教育方式的改革，来培养学生的创新能力，这体现出教育在文化发展、创新中的特定功能。答出这一点，也酌情给分。）第三节 明确研究课题（说课稿） 说教材一、教学目标1.知识与技能(1)知道能成为研究课题所要遵循的原则,知道课题可行性的四个要素。(2)知道什么是科学实验类和调查研究类问题的“问题和假设”，什么是项目设计类问题的“需求和设计”。(3)知道如何完善课题的陈述。(4)掌握把研究问题上升为研究课题的方法,具有正确分析课题可行性的能力。(5)掌握清晰定义某一课题的“问题与需求”，确定“假设与设计”的能力。2.过程与方法(1)在导师帮助与同伴合作下,经历明确研究课题的过程。(2)掌握把研究问题上升为课题的方法。3.情感、态度与价值观(1)通过小组合作,经历明确研究课题的过程,体验与他人合作的乐趣,培养团队合作的精神。(2)初步体验课题研究的艰辛,有克服困难的思想准备。二、教学重点与难点1.重点(1)分析课题的可行性(2)分析课题的类型2.难点分析课题的类型。说教法1.通过头脑风暴法让各学习小组提出各自感兴趣的问题并做记录。2.通过运用讲解法向学生说明能够成为研究课题的问题应遵循创新性、科学性、实践性、可行性等原则。3.运用案例教学法、讨论法、对话法、问题教学法等让各学习小组开展对本组课题可行性的讨论。4.通过读书指导法从理论上向学生说明课题的三种类型，通过小组讨论对课本中(第20、28、31、37、39-40页)提供的研究性学习的材料进行分析,让学生在相互交流中明白什么是科学实验类和调查研究类问题的“问题和假设”，项目设计类问题的“需求和设计”。5.结合案例,小组讨论,使学生明白怎样才能使课题名称“名符其实”。6.对基本理论的呈现主要借助现代教学手段,使学生对明确研究课题的过程及主要内容清楚明了。说学法1.通过小组讨论,合作学习,各小组提出感兴趣的问题。2.通过自主阅读,学生对本小组提出的问题从内容方面进行划分。3.关于论证课题的可行性,学生通过自主学习与合作学习,共同对本小组课题进行可行性分析并听取其他小组的建议。4.对于课题的类型,学生首先通过接受性学习方法来初步了解这三种类型的课题有何不同内容；然后通过对话学习、合作学习、探究学习对书中相关研究性学习材料进行判断分析，并且由学生进行相互点评。在此基础上，学生尝试着通过合作学习与问题学习对本组课题进行简单的分类设计。5.通过自主学习、合作学习、探究学习，学生能够掌握课题陈述的要求。 教育理论依据 由于研究性学习与传统接受性学习有很大区别，因而课堂教学也应做较大调整，要充分体现研究性学习特点：开放性、过程性、自主性、创新性。故课堂中较多安排了小组讨论，使学生在交流中获得亲身参与研究、探索的体验，在沟通中学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。 同时高中阶段的学生在生理和心理上正处于重要的转型与定型的交界期；高中学习承载着完成基础教育、接轨高等教育的双重任务，因此在教学中加入一些开放互动的沟通交流，求证与反思的思考活动会对学生的可持续发展带来积极影响。 另外，由于许多同学是首次接受系统的研究性学习的培训，因而也需要教师在课堂讲解中多提供一些相关的案例，让学生或模仿或评判，使学生能较快明晰研究性学习这一“新事物”。 课堂教学思路第一部分：寻找课题的来源 通过对第一阶段第一节内容的简单回顾，启发学生：课题的来源就在于发现问题,进而组织学生通过小组讨论,从日常生活中、从社会实践中、从学科学习中、从校园活动中、从社会热点中来发现问题，并让学生记录下本小组成员最感兴趣的三个问题。接着学生自主阅读第14页关于“问题从内容方面来划分”的一段话，教师选取几组问题让学生来划分