初三教师会议发言稿张明鹏.doc

初三教师会议发言稿召开时间:2012年3月2日 张明鹏各位领导、老师，下午好：中考已经临近，为进一步提高学校教学质量，针对目前初三年级的教学现状，结合本人一学期来对初三学生的教学现状的了解，谈一些自己的个人想法。就我们目前的初三班级现状而言，学生普遍存在三个方面的问题：1、缺乏目标2、缺乏兴趣3、缺乏积极性，也就是动力。这些问题的存在就导致学生对学习就失去了信心！因此我们首先要做的就是帮助学生树立学习的信心。但我们又都是毕业班，时间不允许我们慢，所以我们都希望有一些立竿见影的有效措施。事实上也不可能，所以我们只能从下面几个方面想办法：树目标、强学风、抓平衡、探课堂、精辅导、鼓士气六个大方面来入手。一、树目标1、帮助学生树立目标目标就像一棵树，从小到大，有一个成长过程。小时候可能经不起狂风暴雨的袭击，需要他人的支持。经过洗礼能生存下来便是唯一的目标。这种目标从某种意义上说也就是一种理想，理想是人生的太阳。在学生心中升起这种理想的太阳，学生就有了学习的动力。学习完全依靠内因来起作用。2、自己要有教学目标二、强学风1、从抓好学习常规来强化学风，形成班级良好的学习氛围把两个学习程度差不多的学生，放到一个一进入教室都在学习的班级和放到一个一进入教室都在打闹的班级。哪个学生会变得更好？当然是前者，这就是学风力量，学风是一个班级的文化，它是指引一个班级前行的无形力量。所以班主任和老师都应该重视班级班风及学风的养成教育。2、加大正面宣传促进班风形成。班风是一个班级内学生思想认识、情感、意志、舆论等方面的精神面貌的综合反映，是一个班的整体形象，也可以说是一个班级的灵魂。班风对班集体的建设，对班集体内学生的成长都有很大的作用。良好的班风包括健康向上的班风和刻苦进取的学风，体现在班级凝聚力、人际关系、群体的行为准则和行为习惯等方面。三、抓平衡抓先进促后进，抓平衡促发展。要摸清学生的家底，对学生进行适当的分层指导，助推大部分学生能进入学习状态，给优秀的学生更多的学法指导。一个班级上游学生适中，中游有人，不学少只有达到这样的平衡才能健康发展。四、探课堂（一）、认真备课说实话，备课占据了教师教学工作中的相当一部分时间，但备课对于上好课十分重要。对于使用电子教案的一定要做好电子备课。各老师要积极进行课程改革，课堂教学“以学生发展”为中心，要注重对学生学习能力的培养，教师在备课时必须想方设法的丰富、创新自己的教学方式，努力提高学生的学习积极性和学习兴趣。备课时我们可以考虑两个问题：首先，我们教师在备课的时候应该多考虑学生因素，以学生为主，多给学生思维的时间和空间，尽可能多地思考如何去设计一些新颖的教学情境吸引学生，提高学生的注意力。特别是新教材中的部分章节，若能够创造性地使用，会有效提高教学的开放性、探索性。同时我们要想方设法的创造条件和机会，让学生体验思考、探究的乐趣和成功的滋味。比如增添一些趣味性质的，但这里的趣味性不能太极端，针对不同的学生合理分配好学生的思维量，备课一定要预设给学生思维的时间和空间。不能老师一言堂。根据学生的年龄特征和毕业班的特殊性，我们可以在目前的新课讲解过程中，补充一些其他各省市的中考题、富有趣味性和针对性的精选习题进行讲解，一方面提高了学生的学习积极性。调节了课堂气氛，有助于课堂教学的组织进行，让学生多见识见识中考题，同时更有利于能力的培养，使得学生积极地参与课堂。另一方面，新教材的教学内容在增加的同时作了一定的调整，要求也提高了。如果仍凭老经验来上课，必然是行不通的。老师首先要谙熟知识的体系，并在授课中不断完善自己的学科知识体系，要经常性的引领学生对知识进行归纳整理，我们在备课时应多站在学生的角度考虑问题，尽可能的安排学生能适应的教学方法。把我们教师的第n遍课当作自己的第一次上。按照分析教材选择例题确定顺序创设情境书写教案这几个步骤进行。（二）、从课堂入手我们任何一位教师都知道“要向课堂45分钟要效率”这句话。对于初三，说实话，无论学生、教师、学校还是家长，就更加重视。就目前我们班级而言，学生就已经明显感觉到不适应，一个星期过后学生都发出感叹：初三主课多了，副科少了；作业多了，休息时间少了；呆在教室外面的学生少了，老师来教室的次数多了.因此，我们教师就必须从课堂入手，认识到提高教学质量的关键仍然是课堂。使得有限的课堂45分钟，发挥无限的效率。这才是我们提高教学质量的最有效的途径。比如我们英语，按照进度安排，我们几乎不能浪费一节课，即使安排复习课，也要再三考虑。因为时间太紧，初三每学期一本书，每节课都安排了内容，所以我们一不小心就赶不上考试进度。那么就目前而言，许多老师都有这样感觉，按照我们备课的教学任务来上课，课堂上根本就完成不了，那怎么办？对此我有两点看法：1、不能考虑全班每个学生。从开学到今天了解到，我们两个班级里面，每个班有至少近七成的不想学的学生，这些学生上课听不懂也就完全放弃了。所以我们不能总想着怎么照顾全班学生，只能以多数学生为主要对象，更直接的说就是直接考虑有点基础或者想要学的学生。帮助他们提高学习成绩。2、差生不能放，但要慢慢来。目前的差生，不是单纯的成绩方面，态度也是一样的差，比如现在作业问题，他们一点都不做，也很少交作业，理由就是不会。然而我们都知道，不做作业，上课的内容就不可能得到巩固，但他又不会，和他讲解，他连最简单的计算、连接一条线段都要想半天，所以当务之急只能先安排把好同学的作业给他抄，让他写一遍有一点印象，总比什么都不做要好。可这些差生竟然以差为荣，以不会为资本，因此只能耐心，对于这样的学生生我们真的只有也只能慢慢来。3、课堂上要“逼”学生。在我们的授课中，由于要迫于按时完成教学任务，教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，其实学生自己真正的思维空间很小。尤其我们现在，学生在课堂教学中被动的学习，扮演着听众的角色。学生的思维得不到锻炼。所以许多学生都会出现老师讲过的题目会做，稍微改动一下就无从下手的现象。能力得不到根本的提高。因此我们应该要相信学生，舍得花时间让学生去思考，抓住时机，实施“开放式”教学，让学生去讲解，去展示自己，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，教学过程中师生互动方式、师生角色重新定位的变革，当然开始阶段学生肯定不能适应，经常会导致自己的教学任务完成不了，所以我们要舍得花时间去逼，相信在逼的过程中，学生的各种能力都会得到一定的提高。五、精辅导1、对有些学生要经常进行点对点辅导想学点的学生，作业有问题的一定要找学生当面进行作业批改。对一些高中有望的学生，一些没学好的知识点可以进行一些必要的补救性辅导2、对知识的复习一定要进行深加工，以便于学生理解与记忆的方式呈现给我们不太好教的学生们。六、鼓士气1、给学生进行成长记录，让努力的学生看到自己努力的成果2、复习坡度不能太大，要分层推进，让学生体味到复习带来的成功体验七、研考纲1、不考的内容一律不讲2、对于我校学生来说确实很难，考试分极小的内容可以略讲甚至不讲。最后我想补充一点就是可以利用