【三维设计】（浙江专用）高考历史总复习 （史料链接+解题技巧+教师选粹+经典习题）专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声.doc

第2讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声浙江省教学指导意见基本要求说明1.了解启蒙运动产生的背景；知道孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张；认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义 复习本讲内容时要注意结合必修二专题六“理性之光与浪漫之声”的相关内容 2.简述卢梭、康德的主要思想观点，了解康德及其主要政治主张，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 复习本讲内容要注意与必修二专题六“专制下的启蒙”相关内容的整合历史广角博学多才的伏尔泰18世纪的启蒙运动时代是人类历史上一个光辉灿烂的时代。在当时众多的思想家中，伏尔泰是公认的领袖和导师。他博学多识，才华横溢，著述宏富，在戏剧、诗歌、小说、政论、历史和哲学诸多领域均有卓越贡献。他一生反对专制主义和封建特权，追求自由平等和资产阶级君主立宪制。伏尔泰以其思想启迪民众的心智，影响了整整一代人。历史广角卢梭卢梭，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在教育上，他主张教育的目的在于培养自然人；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。主要著作有论人类不平等的起源和基础社会契约论爱弥儿忏悔录等。浙江乡土历史中国启蒙运动三杰之一鲁迅鲁迅，本名周树人，浙江绍兴人，字豫才，原名周樟寿，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。38岁始发表成名作狂人日记，在相当长时期影响仅限于文学领域。鲁迅更像是一个在底层默默奋斗不断抗争的人物，也许正因如此，鲁迅写出了较之胡适等更有激情的文字。晚年，鲁迅靠近革命，逝世时身上覆盖的是“民族魂”的旗帜；死后，被毛泽东捧为“神”；直至今日，在文坛的地位无人撼动。主题启蒙运动课件展示更丰富见课件光盘 自主探究读史有得启蒙运动的内容材料一18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。摘自高九江启蒙推动下的欧洲文明材料二(启蒙运动)在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”斯塔夫里阿诺斯全球通史根据材料总结启蒙运动的内容。教你读史材料一中“启蒙学者猛烈抨击宗教神学和封建专制主义”反映了启蒙运动把斗争矛头指向了天主教会和封建制度；材料一中“强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立理性王国”，材料二中“在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语社会契约”反映了启蒙思想家未来构建“理性王国”的设想，主张建立资本主义政治制度。启蒙运动的内容(1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。(2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。(3)主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。启蒙运动的影响材料一启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟。不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。sapere aude(勇敢求知)要有勇气运用自己的理智！这就是启蒙的座右铭。康德对这个问题的一个回答：什么是启蒙材料二启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。大国崛起康德在材料一中回答出启蒙的真谛是什么？材料二突出强调了启蒙运动的哪方面的影响？教你读史材料一康德从人类成熟与否的角度论述启蒙。“要有勇气运用自己的理智”以简练的语言概括了启蒙就是知识、理智；材料二反映启蒙思想的传播带来的影响。“人民以新的观念看待国家、政权机构。宗教生活”强调启蒙思想引领着“人”的社会观念的觉醒。启蒙运动的影响(1)启蒙思想家的政治理论顺应了历史潮流，为资产阶级“理性王国”的建立创造了条件。(2)同时，推动了西方政治思想的发展，对欧美的资产阶级革命起了指导作用。名师归纳清理过关启蒙运动对文艺复兴的发展(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动时期的思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣扬理性真理是为了解放全人类。命题趋向以新角度考查主干知识典例(2012海南高考)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是()a以民意制约权力b以道德制约权力c以权力制约权力 d以权利制约权力解题规范第一步：审题干一定时空：启蒙运动时期二明考点：启蒙思想家孟德斯鸠的思想主张三抓关键：孟德斯鸠主张“反对专制、提倡法治”，他认为防止专制的根本途径是三权分立，即以权力制约权力第二步：析选项选项对应度理由a有关但不准确以民意制约权力不是防止专制的根本途径b有关但不准确以道德制约权力并不是孟德斯鸠主张防止专制的根本途径c正确孟德斯鸠主张三权分立，他认为以权力制约权力是防止专制的根本途径d有关但不准确以权利制约权力，只能是反对专制的手段，而不是防止专制的根本途径命题趋向呈现新材料，考查主干知识典例(2012山东高考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指()a反抗权威，强调个人自由b崇尚理性，重视法制c崇尚理性，强调个人自由d反抗权威，重视法制解题规范第一步：审题干一定时空：考查18世纪的美国二明考点：宗教改革和启蒙运动三抓关键：“启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物”第二步：析选项选项对应度理由a正确宗教改革反抗罗马教会的权威，启蒙运动反抗封建专制权威，重视法制保障民主制度b有关但不全面崇尚理性，重视法制，仅符合启蒙运动的特点c有关但不全面崇尚理性，强调个人自由，仅符合启蒙运动的特点d有关但不准确反抗权威，重视法制，不符合宗教改革课堂感悟高考1(2012江苏高考)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()a彼特拉克b莎士比亚c马丁路德 d伏尔泰解析：选d彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的文学家和思想家，他们欣赏、阐释古典文化中充满人性的美；马丁路德是宗教改革运动的领袖，并不反对宗教本身，故a、b、c三项错误。答案选d。2(2012北京高考)下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是()a顾炎武天下郡国利病书与洛克政府论b郭守敬授时历与牛顿自然哲学的数学原理c曹雪芹红楼梦与薄伽丘十日谈d关汉卿窦娥冤与莎士比亚哈姆雷特解析：选a郭守敬的授时历创作于13世纪，牛顿的自然哲学的数学原理创作于1687年，排除b项。曹雪芹的红楼梦创作于18世纪，薄伽丘的十日谈创作于14世纪，排除c项。关汉卿的窦娥冤创作于13世纪，莎士比亚的哈姆雷特创作于17世纪初，排除d项。顾炎武的天下郡国利病书和洛克的政府论都创作于17世纪。故选a项。3(2012福建高考)法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长”这种呼声化为图景就成了下图所示漫画，它表达的政治理念是()a平等b自由c人权 d博爱解析：选a题干关键信息“把高个儿截短”“把矮个儿拉长”实际上强调取消高矮个之间的差别，即通过努力实现不同人之间的平等。故答案为a。 4.(2011江苏高考)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张()a卢梭 b伏尔泰c孟德斯鸠 d康德解析：选a从材料看，作者认为，议员只不过是人民的办事员而已。所有的法律都必须经人民亲自批准，这体现了人民主权说，是卢梭的思想主张。伏尔泰、孟德斯鸠、康德都没有提出人民主权思想。5(2011天津高考)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是()a孟德斯鸠 b伏尔泰c卢梭 d康德解析：选d本题考查启蒙运动的代表人物及其主张，意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考、理性判断，即“人非工具”，符合题意，故选d。6(2011安徽高考)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是()a商品经济催生了欧洲近代启蒙思想b人文主义保留了天主教的神学色彩c古典文化孕育了意大利的人文主义d人民主权学说丰富了法国启蒙思想解析：选c本题考查欧洲文艺复兴运动，意在考查考生调动和运用所学知识说明和证明历史观点的能力。欧洲文艺复兴以复兴古代希腊罗马人文主义文化为名，符合“从已有的思想材料出发”的论述；文艺复兴运动的根本原因在于欧洲商品经济发展和资本主义萌芽的出现，符合“它的根源深藏在经济的事实中”的论述，c项符合题意。欧洲近代启蒙思想与“从已有的思想材料出发”无关，a项错误；b项与“它的根源深藏在经济的事实中”不符，b项错误；d项既不符合“从已有的思想材料出发”，也不符合“它的根源深藏在经济的事实中”，错误。课下演练提升(时间：45分钟满分：100分)考点测控表专制下的启蒙1、2、3、4、5、11、13理性之光与浪漫之声6、9、12、14启蒙运动的影响7、8、10、13、14说明：标“”题难度稍大，意在提醒学生慎思慎做，教师可对这些题目进行选讲一、选择题(每小题5分，共60分)1(2012青岛期末)西方文明史载：“大约在16601789年，西欧智力和文化的历史经历了中世纪以来最重大的变化。”其“重大的变化”主要包括()文艺复兴运动兴起近代科学的诞生与发展启蒙运动兴起浪漫主义文学兴起与发展a bc d解析：选c此题考查的是对西欧近代思想文化发展历史阶段的理解。宜用排除法，文艺复兴运动兴起14于世纪，与题目中“16601781年”时间不符，应排除。2(2012汕头调研)一位法国书商的订书单：“这是我要订购的哲学书籍，列表如下：穿着睡衣的修女被揭穿的基督教的书东方专制制度起源的考察自然之道”这份订书单可能写于()a14世纪 b15世纪c16世纪 d18世纪解析：选d穿着睡衣的修女被揭穿的基督教的书东方专制制度起源的考察反映了当时人们对教会和封建专制制度的批判，自然之道反映了人们对自然规律的关注，符合启蒙运动的特点。文艺复兴和宗教改革并不反对君主专制。3(2013绍兴质检)如果说启蒙运动在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事；在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。那么，启蒙运动的思想家们在政治方面的关键性用语当属()a主权在民 b社会契约c三权分立 d开明专制解析：选b本题考查启蒙运动的核心思想。启蒙运动的核心思想就是理性，即人的自由受理性支配，都必须遵守共同的约定。主权在民是卢梭的主张，三权分立是孟德斯鸠的主张，开明专制是伏尔泰的主张。4(2012漳州期末)孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”他主要强调()a用法律保护人民的自由 b人民自由不容践踏c自由和权利受制于法律 d法律面前人人平等解析：选c启蒙思想家克服了文艺复兴时绝对的自由观，提出了“法制下自由”的观点，这是对人文主义的一个重大发展。5右图中的伏尔泰与卢梭在争论的话题不可能是()a“君主立宪”还是“民主共和”b“君主开明专制”还是“人民有权推翻君主”c“否定罗马教廷权威”还是“否定教会创世说”d“私有财产神圣不可侵犯”还是“财产私有是人类不平等的起源”解析：选c伏尔泰和卢梭都是法国17、18世纪启蒙运动思想的代表，而“否定罗马教廷权威”的是宗教改革运动，“否定教会创世说”的是达尔文，故c项不可能成为两人争论的话题。6(2012湖州一模)某著作写道：“把统治权看做只是一种代办权，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。”该著作是()a社会契约论 b论法的精神c理想国 d纯粹理性批判解析：选a材料中“把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的”说明在统治者和人民之间形成了一种契约关系，属于卢梭社会契约论的内容。7(2012皖南联考)启蒙运动促进了近代西方人文主义的进一步发展，启蒙思想家有许多共同主张，但也存在着很大的分歧，其中伏尔泰与卢梭的某些主张可以说是“水火不容”“势不两立”。最主要表现在()a是否信仰上帝 b代表的阶级利益不同c是否反对君主制 d是否反对私有财产解析：选c伏尔泰推崇开明专制，卢梭倡导“社会契约”和“人民主权”，实质上反对君主制的，所以二人在思想上的最大分歧在于是否反对君主制。8(2012佛山调研)西方学者麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前5世纪的古希腊，幸福等同于_；启蒙时期，幸福就是理性与自由。文中的空白处是()a智慧和德行 b民主与科学c金钱与权力 d法律与宗教信仰解析：选a公元前5世纪，古希腊智者运动兴起，智者运动推崇智慧，之后苏格拉底提出“美德即知识”，强调道德。91649年，英国查理一世被处死；1793年，法国路易十六被押上断头台，这反映了当时民主与专制的斗争非常激烈。这种做法最符合()a伏尔泰的观点 b卢梭的观点c康德的观点 d孟德斯鸠的观点解析：选b卢梭提出“人民主权”说，认为人民有权推翻侵犯人民利益、破坏人民自由的专制政权，故选b。10(2012浙江联考)近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于()a天赋人权说 b三权分立说c人民主权说 d社会契约论解析：选d本题考查启蒙思想。材料的核心的内容“寻求一种结合的形式保护每个结合者自由”体现的就是社会契约的思想。c项强调的是人民在国家中的地位，b项强调的是国家权力机构间的关系，a项强调的是人的权利来源，都与材料不相关。正确答案是d项。11(2012太原调研)一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是()a文艺复兴人文主义“人是万物的尺度”b启蒙运动理性主义“人非工具”c文艺复兴宗教改革启蒙运动d资本主义萌芽启蒙运动资产阶级革命解析：选b本题考查史实间的包含关系。“人非工具”是理性主义思想的一部分，理性主义是启蒙运动的指导思想，选择b项。a项中“人是万物的尺度”只是人文精神的一部分，尚未发展为人文主义，c项中三个事件是并列，d项是因果关系。12(2012濮阳摸底)德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是()a这是由两人的阶级属性对立造成的b两人对如何获得自由平等的主张不同c两人对待专制和自由问题的观点完全相反d前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”解析：选b本题考查康德与卢梭的思想。材料关键信息是康德“不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应”；卢梭认为“人民就有权通过暴力手段推翻它”，由此可知二人在维护自由的手段上观点不一。二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13(2012潍坊模拟)人文精神是人类宝贵的精神财富，也是文明程度的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一14世纪时，意大利中北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关注人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济上和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。材料二路德在还没有得到罗马当局的这种决定之前，曾写信给朋友说：“我已经痛下决心，无论罗马当局如何处理，我都满不在乎了。”这段时间内，他所散布的著作和言论中，声明他的理论是：教友一律平等；人人可以当祭司；人人该以圣经为独一无二的真理来源；皇帝和王侯比教宗更有召集大公会议的权力等。材料三当教宗的诏谕送到了他手上时，他为了表示轻视，就在威丁堡大学的教堂内，当着全体学生的面，将诏谕烧毁。1521年1月，教会正式开除路德的教籍。材料四人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功和发财致富是一种道德的行为。(1)依据材料一，概括近代西方人文精神产生的条件。(6分)(2)概括材料二中路德的主张。(不得抄袭原文)(4分)(3)材料三中路德的“轻视”举动产生了哪些影响？(4分)(4)综合上述材料，谈谈人文主义的发展对人类社会进步的影响。(6分)解析：第(1)问应结合材料一从资本主义萌芽、东西方文明的交融等方面概括西方人文精神产生的条件。第(2)问根据材料二归纳即可。第(3)问联系所学知识回答即可。第(4)问要多角度说明人文主义的发展对人类社会进步的影响。答案：(1)条件：资本主义萌芽的出现；古希腊、古罗马的文化遗产；东西方文化的交融。(2)主张：教会成员一律平等；人们可与上帝直接交流；圣经是唯一信仰的神圣权威；世俗权力高于教权。(3)影响：在欧洲信仰领域掀起了一场思想解放运动；动摇了天主教会在欧洲的神权统治；引发了宗教改革浪潮，推动了新教的大量出现。(4)推动民主化进程；促进经济发展；推动科技创新；促进思想解放与文化繁荣。14(2012潮州期末)1718世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读材料，回答问题。材料一史料：黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，他说：“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。史论：黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔(mu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。材料二“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”“但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”材料三人生来平等，这是自然赋予每个人的权利国家最高权力属于全体人民社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。卢梭社会契约论(1)概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。(4分)(2)材料二的语录反映的是哪一时期的思想？根据材料概括它表达的思想内容。(4分) (3)概括材料三中卢梭的主要思想，并根据材料二、三和所学知识从多方面概括这两场运动的相同点。(至少三点)(8分)(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。(4分)解析：第(1)问，第一小问需结合所学知识概括黄宗羲体现“仁政”的思想主张，第二小问则回答黄宗羲超越传统儒家思想的新主张。第(2)问，第一小问，根据材料二中围绕“人”这一主题回答，应是文艺复兴时期的人文主义思想；第二小问，根据人文主义思想的核心回答。第(3)问，第一小问，根据材料三“人生来平等”“权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的”等回答。第二小问，比较文艺复兴和启蒙运动的相同点，可从二者发生的背景、目的、内容等回答。第(4)问，对二者的评价要从积极影响和不足两个方面回答。答案：(1)“不脱儒家思想理路”：以民为本(民主思想，民贵君轻)；保留君主制。“新见”：反对君主专制(限制君权)；法 治。(2)时期：文艺复兴时期；思想内容：以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福。(3)主要思想：天赋人权；人民主权；社会契约。相同点：都是资本主义发展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资产阶级的民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位做了思想准备；都弘扬了人文主义；都有利于自然科学的发展。(4)影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变。高效学法集锦1数字记忆启蒙运动的三个“一”2轻巧识记卢梭的思想两权天赋人权、人民主权一约社会契约一私有人类不平等的根源是财产的私有3理解掌握启蒙思想实质上是资本主义经济、政治在思想文化领域内的反映二个“有利”“天赋人权”“自由平等”“人民主权”等自然权利学说有利于摧毁封建专制制度崇尚理性、提倡科学、重视知识，反对愚昧有利于资产阶级打破宗教迷信、特权等旧思想的束缚一个“一为”“三权分立”“社会契约”等政治学说则为资本主义政治体制的建立奠定了基础4整体图示启蒙运动相关资料选编1伏尔泰名言人类最宝贵的财产自由。 书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多。书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。伟大的事业需要始终不渝的精神。这里是我的心脏，但到处是我的精神。我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。即使没有上帝，也要创造一位上帝。神谕的最了不起的作用在于保证战争的胜利。预言从来都只是为大人物而作的，小民无此必要。图书馆是人类知识的宝库。坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。无论天资有多么高，他仍需学会技巧来发挥那些天资。一个家庭没有书籍，如同这个房间没有窗户。2“三权分立”学说“三权分立”是国家的立法、行政、司法三种权力各自独立行使职权而又互相制衡的制度。孟德斯鸠认为，使立法权、行政权和司法权分掌在不同的人、不同的国家机关手中，既可使这三种权力互相制约，又可使这三种权力保持平衡，从而使它们互相协调地行动，并最终建立起真正的法治国家。3“社会契约”论“社会契约”论亦称“民约论”，一种认为国家和法起源于人们相互订立契约而形成的政治学说。他们都认为人类在国家(或政治社会)出现以前，生活在“自然状态”之中，受自然法则支配并享有安全自由的“天赋”的自然权利。当自然法不能保证人们安全生活时，根据现状的要求，大家便自愿协议，订立契约，建立国家，以求得到自由和安全的保证，从而使人类进入政治社会。“社会契约”说反映了新兴资产阶级的政治要求，在反对中世纪君权神授论和封建制度的斗争中，起过一定的积极作用。4康德回答“什么是启蒙运动”启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。sapere aude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。康德答复这个问题：“什么是启蒙运动”5启蒙运动的主要特点高举民主、科学的大旗，以启迪和开导人们的反封建意识为主，宣扬自由、平等；从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，不再信奉传统的偶像与教条；反对宗教迷信，提倡科学，一切唯理性是从，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。6归纳概括启蒙运动的影响(1)有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位做了思想上和理论上的准备，尤其是法国声势浩大的启蒙运动对法国封建制度进行了深刻揭露，为即将到来的法国大革命做了充分思想准备。此外，启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。(2)启蒙运动宣扬的天赋人权、三权分立、自由平等、民主法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。同时，启蒙运动的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。7启蒙运动所宣扬的“理性”理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不须依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。本质上，是资产阶级要求民主、自由、平等的表现。理性主义是对人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的理论基础。8启蒙运动对人文主义的新发展启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。经典习题备选1洛克在政府论中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是()a三权分立b主权在民c民主共和 d君主立宪解析：选b本题考查学生材料阅读能力、信息把握能力。材料中心思想为：立法者们威胁人民的权利，人民就有权抵抗，并且这种抵抗权利是上帝给予的，体现出主权在民的思想。2孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭三位启蒙运