人美版小学二年级美术《奇妙的爬行》观课报告.doc_第1页
人美版小学二年级美术《奇妙的爬行》观课报告.doc_第2页
人美版小学二年级美术《奇妙的爬行》观课报告.doc_第3页
人美版小学二年级美术《奇妙的爬行》观课报告.doc_第4页
人美版小学二年级美术《奇妙的爬行》观课报告.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

观课报告学生活动等级量表执教人：孙镜霞 评教人： 王雪梅 许玲 王立平 观察重点课堂教学自主学习、探究学习、合作学习观察记录学 生 表 现分值评 分1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂222、能否积极参与教、学活动，积极思考，深入探询。333、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点324、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要325、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见，生成新的问题326学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题447、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略22总体评价 课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。孙老师在指导学生制作方法时采用教师示范，学生观察想象的方法，学生在欣赏佳作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。教师行为等级量表执教人：孙镜霞评教人：王雪梅 许玲 王立平 观察重点运用信息技术改变课堂教学，教师是学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录教师表现分值得分1、教学态度是否端正332、课堂教学语言、用辞，是否准确、精炼333、教师的提问是否适时、艺术、有效654、能否通过评价调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣665、教学中能否捕捉并生成新的问题，处理方式、结果如何656、能否与学生平等交流337、对学生突如其来问题及状况的处理33总体评价能够在教学中捕捉并生成新的问题，处理方式比较得体、取得较好的效果。师生互动等级量表执教人：孙镜霞评教人：王雪梅 许玲 王立平 观察记录观察内容次数分值得分教师提问类型1、描述性问题662、判断性问题3、论证性问题学生提问类型4、理解性疑惑555、判断性疑惑互动类型6、师生互动437、生生互动教师对互动过程的推进8、以问题推进互动659、以评价推进互动教师对学生提问的态度10、热情5511、冷漠12、忽视互动管理13、有效调控4414、放任15、搞形式总体评价课堂气氛活跃，能在互动中生成问题，并较好地解决问题。资源应用等级量表执教人：孙镜霞 评教人：王雪梅 许玲 王立平 观察中心信息技术辅助教学，在课堂教学中的运用。分 值得 分观察记录1、课堂教学中使用的资源种类332、课堂教学中各类资源使用次数223、课堂教学中各类资源使用的时机434、课堂教学中各类资源使用的效果436、学习中生成的资源337、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论