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文档简介

苏 州 园 林公开课教学设计执教者：肇庆市第一中学 陈焜（一）教学目标1、自读课文，掌握文中重要词语；2、把握苏州园林的特征，整体感知课文；3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美； （二）教学重点准确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路。（三）教学难点理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的及说明文阅读能力的培养。（4） 教学过程（第一课时）1 导入新课 1. 阅读说明文应从几个方面入手？ 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言准确性的特点。 2，欣赏苏州园林图片，导入新课( 板书课题、作者)二、揭示目标三、自读课文，初步感知 自读要求： 1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，读书时，标注并识记文中生字词，标好段序。 2. 任选角度，说说苏州园林是一篇什么样的文章？例如：苏州园林是一篇 的文章。 四、速读课文，把握大意 1、速读课文，划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。（中心句、总说句、结论句，尤其是段首句）2、苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?五、合作探究 解读课文阅读课文2-9自然段，独立思考下列问题后，小组合作完成填表。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 3、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？六、比较阅读，能力迁移 运用我们刚才学习的阅读说明文的方法，速读新课程p41北京园林一文，把握文章说明的对象和主要特征，完成填空。七 、学习小结：今天这节课你收获了什么？阅读方法：中国园林之美：八、拓展延伸 作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”，苏州园林之美还有哪些呢？ 现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”大家设计：这幅楹联挂在哪里最合适？九、作
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