Review Units 1 and 2 Book 4.doc

剑桥国际少儿英语第四册教案教学对象: 小学3-4年级起教学时间：40 分钟/课时Review Units 1 and 2单元目标语言： 语词：单词分类结构：描述游戏过程的语言，功能语言，提议，建议，话题发起和回应单元技能目标: 听： 听懂活动指令。说： 说出第1单元和第2单元的重点语言。读： 读懂题目要求。写： 写第1单元和第2单元的一些问题第一课时 Lesson 1 课型词汇句型 目标语言重点语言第1单元和第2单元中的语言和词汇。补充语言无复习游戏中使用的语言教学目标语言知识第1单元和第2单元中的语言。语言技能回答关于第1单元和第2单元的问题。语言运用做一个棋盘活动。教学材料第1单元和第2单元中的重点词汇写在纸上，每个学生一张关于第1和第2单元所学内容的小问题写在纸上，每个学生一张棋盘游戏：骰子，彩色棋子课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-4Warm up / Lead in1. 把写有重点单词的纸发给学生。学生分为六人一组，但不要让其他学生看见自己的纸。学生轮流给出单词的提示，让其他学生猜单词。 轮流给出单词的提示，让其他学生猜单词。 复习词汇。Min 3-5Presentation学生用书第24页，活动1。 Play the game.1. 让学生翻书到学生用书第24页，说：Open your Pupils Books at Page 24. 让他们说出这是什么(a board game)。2. 先为学生演示如何做游戏，让他们知道要根据颜色来提相应的问题(在本页上方)，让学生说出游戏中会用到的语言，例如：Its my turn. Its your turn. You should move five squares, not four. 学生翻书到24页。 学生学习游戏规则并说出游戏中会用到的语言。 学生学习游戏语言及规则。Min 12-15Practise3. 学生分成两人或多人小组，轮流掷股子，移动棋子并根据颜色回答问题。其他学生判断他们的回答是否正确。监督并为学生提供帮助。答案: Theyre Grandma Stars. Hes running. Its Simons. Shes climbing. Its Locks. Its a ruler. Shes sailing. Its Lennys. Shes swimming. Its a ball. Theyre Suzys. Hes running. Its Lock and Keys. Its a dolphin. Its Uncle Freds. Hes dancing. Its Aunt Mays. Shes fishing. Its Mrs Stars. Its Stellas. Its an elephant. Its Alexs. Its a bottle. Shes singing. Its Suzys. Its Mrs Stars. Its a glass. Shes walking. Theyre Mr Stars. He/She is drawing. Its a baseball bat. 做游戏，回答问题。 通过游戏复习Star family，名词所有格，名词，动作的词汇和句型。Min 8-10Production1. 学生做Question Exchange的活动。每位学生在纸条上写出一个关于第1单元和第2单元所学内容的一个小问题。让学生在教室里走动，相互提问，每提问一次，两名学生交换纸条然后继续和其他同学提问。说：Each student write a question about Unit 1 or 2 on a piece of paper. You should go around the room and find a partner. Then take turns asking and answering questions. Then you exchange papers and find a new partner. 接着教师与一两个学生做示范。结束本课 Ending the lesson2. 做一个表演动作的游戏结束本课。学生轮流到教室前面，小声告诉学生一个动作和一个副词。例如：Write carefully. 学生表演这个动作，其他学生提问。例如：Are you writing slowly? 全班学生继续提问。直到其中一人猜出正确答案。重复进行游戏。 拿着纸条在教室里相互提问，然后交换纸条继续提问其他同学。 学生表演运动和副词，其他同学猜。 复习句型、语法等。 复习动作的词汇和副词。Assignment1. 听第1单元和第2单元的录音，大声跟读、模仿。2. 把第1单元和第2单元的词汇进行分类，归纳到单词本上。3. 完成活动用书第24页，活动1、2教学反思第二课时 Lesson 2 课型 词汇句型操练课目标语言重点语言第1单元和第2单元的语言和词汇补充语言无复习单词分类，功能语言提供帮助/建议，话题发起和回应教学目标语言知识学生复习第1单元和第2单元的语言。语言技能完成第1单元和第2单元的语言的复习题。语言运用写一些用于复习的问题。教学材料互动DVD可选 Quiz 1 (Stellas room)课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-4Warm up / Lead in1. 复习体育运动及其设施和用品。把这两个单元讨论过的体育运动写在黑板上。例如: baseball, basketball, sailing, climbing。说出各种体育设施或用品。例如:bat, boat, helmet, base。 2. 教师每说一个词学生就指出或说出这种体育运动。 复习体育运动。说出各种体育设施或用品。 学生听教师说的词语，指出或说出体育运动。 复习体育运动的词汇Min 10-12Presentation / Practice 学生用书第25页，活动2。 Read the text and choose thebest answer. YLE1. 让学生翻到学生用书第25页。请学生观察图片，说出在图片上可以看到些什么。2. 一名学生读出活动要求。让全班注意看示例一名学生读问题，另一名学生读正确的回应。检查学生是否理解如何进行活动。3. 学生独立完成活动，然后两人一组核对答案。全班一起核对答案，但在学生说出正确答案之前让他们轮流读出问题和三个选项。每次都问学生他们选择的原因。核对答案时，可以提示学生注意看疑问词，人称单复数，上下文意思，句式等。答案:1 B, 2C, 3B, 4A, 5A, 6C4. 让学生为其他一些选项说出合适的问句。 学生观察图片，说出能看到些什么。 学生读题、示范如何进行活动。 独立完成活动，两人一组核对答案。全班一起核对答案，但在说出正确答案之前让他们轮流读出问题和三个选项。 为其他一些选项说出合适的问句。 利用图片帮助理解。 初次接触这一剑桥少儿英语二、三级的考级题型，让学生弄清如何做题。 让学生弄清楚为什么要选择其中一个答案而不是其余两个，避免学生胡乱猜测答案。让学生先尝试着自己做题，不要上来就告诉学生所谓的答题技巧之类的。重在培养学生的能力而非答题技巧。 一方面充分利用题目学生进行多种练习，另一方面让学生明白在什么情况下才能选择其他连个答案，经过对比，发现答题的要点，经过多次的训练，学生得以掌握做题的方法，提升能力。Min 4-5Practise学生用书第25页，活动3。Read and remember.1. 说Now lets read and remember. 让学生看问题。问学生在第几单元可以找到各题的答案。2. 学生回顾第1单元和第2单元，找出答案。3. 学生四人一组讨论。全班一起核对答案。答案: 1 Theyre busy in their Art class. 2 Mr Burke and Miss Flower. 3 Rulers and tape measures. 4 She wants to learn to dance. 5 Hes climbing well. 6 There are nine players in a baseball team. 学生回答答案范围。然后独自完成题目再四人一组核对答案。 先帮助学生锁定答案范围，节省时间。也可以帮助后进生减轻难度。复习第1单元和第2单元的内容。Min 18-20Production 学生用书第25页，活动4。Write two more questions. 让学生自己写出两个问题，帮助自己记忆这两个单元的语言和/或词汇。学生合上学生用书，在笔记本上写出问题。请主动举手的学生向全班提问自己写的问题。Optional: 把学生分成四人一组，共5-6组。教师可把前两个单元的内容分成5-6个部分（根据组数）。每组就自己负责的一个部分想出5个问题，写在各自的笔记本上。说：Ill divide you into 5 groups. Each group is going to be in charge of a part of Unit 1 and 2. Group members should work together, skim through your part and write down 5 questions in you notebook. You can write the same questions, but everyone needs to write it down in your own notebook. 然后给每组的四个同学进行编号1, 2, 3, 4。将学生重新分组号码1、2、3、4的各分到一组。说：Ill give each of you a new number, 1, 2, 3, 4. Now, please sit in new groups according to the number you got. 新小组成员相互提问问题，其他同学抢答，答对的加分。按成绩兑换贴画或其他奖品。然后再在全班选出同学进行提问。说：Now you should take turning asking the other group members the questions you write in your notebook. The student who is the first to correctly answer the question gets one point.活动用书第25页，活动3。Circle the odd one out. Count and write the letters1. 让学生翻到活动用书第25页，请一名学生读出活动要求。用示例检查学生是否理解。2. 学生独立做活动，然后两人一组核对答案。学生做下一个活动之前，全班一起核对答案。确保学生每次都明白为什么这个单词与其他单词不一样。答案: 2: quick 5, 3: tall 4, 4: holiday 7, 5: earache 7, 6: weather 7, 7: first 5, 8: shopping 8, 9: beard 5, 10: skate 5. 11:climb 5. 12: bike 4结束本课 Ending the lesson1. 学生四人一组，进行活动。他们需要一份Do you remember? 练习。两名学生（A）用一本书(或一张纸)盖住第1单元的单词。另外两名学生（B）轮流说出每张图片的含义，并拼出这个单词。学生A查看并核对答案。两对学生交换角色用第2单元的单词继续进行活动。2. 学生谈论第1单元和第2单元中的Can do部分，让主动举手的学生为每句话举出例子。3. 询问学生最喜欢哪一课、哪个话题和/或哪个活动。 学生在笔记本上写出两个问题，然后举手提问全班同学。 小组各自负责一部分教材内容，讨论问题。然后重新分组，相互提问。然后，全班一起，选出同学提问，其他同学回答。 学生完成活动3并说出完整句子。 学生四人一组做单词活动。 谈论Can do部分。 学生说最喜欢哪一课、哪个话题和/或哪个活动。 学生总结问题，相互提问、回答体现以学生为中心的教学理念。 小组