高中数学教研组计划.doc

高中数学教研组计划1、组织学习有关专业知识方面的教育理论，更新观念，鼓励和支持本学科教师积极，大胆地进行教育教学专业方面的研究和改革创新。2、继续申报一个市级课题研究，几个区级课题研究。让全体组员参与到教研中。3、落实上好每一堂课研究活动，组织全组教师进行业务学习。学习新的课程标准和相应教材。采取以教研组为中心,各备课组为实施单位开展教学，教法研究。做到每一次教研都有主题，主讲人，讨论记录。使教研组工作落到实处,切实提高教研活动的质量。4、搞好探究性学习，组织全组教师参与初中的教改试验，出谋献策，摸索，探究新的教学方法，并加以归纳，修正，提倡在初中部开展研究性学习以利于高中教学衔接的需要，以提高整体教学水平。5、实行课堂开放，开展教学交流。以备课组为单位开展青年教师优质课，组织听课，加强对新教师，青年教师的指导工作，开展教学研究课，相互研究教法，总结教学经验与不足 ,促进全组教师的教学水平的提高。为此本组将选拔优秀教师参与区，校学科教改观摩课活动, 参与青年教师优质课比赛，力争取得好成绩。6、组织和参与各备课组活动，要求各备课组基本上统一计划，统一备课，统一进度，教研组长力争参加每个备课组的活动，并加与指导。7、紧抓教学常规工作，开展组内集体备课活动，鼓励老师教案交流和讨论相互学习共同提高，及时交流学生作业情况，探讨存在的问题。鼓励学生作业规范，开展作业评比活动。8、组织和参与指导各类竞赛活动，包括全国初中数学联赛和希望杯数学邀请赛的训练，加强创新能力的培养，提高参赛应试能力，力争取得好成绩。9、搞好教学科研工作， 进行课题研究和研究性学习的探索，调动本组教师参与教育教学科研的积极性，提高他们教育教学科研的能力。对已开展的科研课题要加紧跟踪，落实、督促有关的老师写出相应的论文和总结报告。鼓励教师编写教学论文，积极投稿。10、做好初考质检质量分析，明确考试方向，总结经验，提高复习效率，加强高中毕业班有关考试改革的研究工作，进行指导和协调。11、认真开展信息技术与数学教学整合研究，做到人员、研究课题和研究时间三落实，争取一至两节的教学观摩课，尽可能编写教学论文，总结教学经验。12、组织本学期期中，期末的出卷工作，评卷工作，组织质量分析有目的地改进教学中存在的问题。一、加强常规教研管理，落实教研组、备课组活动的实效性认真抓好常规教研管理，建立向常规教研管理要质量的管理机制。充分发挥教研组、备课组在提高课堂教学质量方面的作用。加强对教研组、备课组活动的检查制度。1、继续坚持教研工作的常规管理机制。(1)每星期一为各年级备课组集体备课时间，上午为政治、历史、地理、物理、化学、生物，下午为语文、数学、英语。协调教导处在期初排课表是统筹兼顾，上午不安排综合课程，下午不安排语数英，保证各组教师能及时参加研讨，同时利于教科室组织统一检查和参与研讨。(2)在每月初的星期二晚为各教研组研讨时间，由教科室组织专干统一检查。教研组研讨后的第二天由教研组长形成文字材料送教科室检查。对相关措施做指导。(3)、教科研室在安排全校活动时，于一周前制定出详细的活动安排。做到布置一项、落实一项、总结一项、反馈一项。2、坚持“三定”、“四备”、“五统一”的备课组活动要求。3、做好记录定期检查活动，召开会议进行反馈小结。通过这些工作的进行推动学校教研活动扎实有效的开展。二、以教研组、备课组的教学研究为阵地提高教师业务能力教研组是学科建设和师资建设的主要阵地。各教研组务必根据保证与提高课堂教学质量确定教研主线，教研活动围绕主线开展系列活动。以研讨为主要形式，以反思为宗旨，以发展为目的。做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。着力进行立足于课堂教学的观念、方法、手段、模式创新的研究活动。各教研组主要工作内容为：每人一节公开课的展示与评析、一项科研成果、一次教学调研、一次学法讲座、一次集中学习。实行教研活动公示制、教研组长述职制，介绍本组的建设和活动的创新和实效，相互交流，取长补短，相互借鉴。加强教师之间的交流。一是通过请进来、走出去的形式，加强交流。取长补短，吸取经验。二是利用校内资源进行交流。在期中后进行一次教学经验交流。认真组织全校范围内开展三课活动。活动分为三个层次，第一层于3月中旬进行高级、骨干教师的三课展示课活动。第二层于4月中旬进行中级教师的三课联评活动。第三层于5月进行青年教师的三课汇报课活动。通过三课活动进一步激励教师研究教材、教法、课堂，保证课堂教学的效率。学校、教研组所规定的三课活动要扎扎实实的开展，要以解决教师教学中存在的突出问题为重点。各组组长要以保证本组的教学质量为己任，认认真真的开展工作。备课组是教学一线组织，直接面对课堂教学的实施。备课组首先是协作的团队，分工的基础上合作，合作的基础上实施。遵循“确立备课主题个人备课集体研讨形成个案组织实施反馈与反思”的备课过程与三定四备五统一的工作要求开展工作。其次是集众人之智慧、聚众人之长处，每单元每章节每课时均能由备课组全体成员一起出谋划策，精心设计，达成共识，优化教学设计，以学生的学情为出发点，促成生动多样的师生互动的高效率课堂教学的形式，着力体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的，思维为核心”的教学思想，再次要结合分层教学的实际，针对不同层次的学生开展相应的教学，做到因材施教，使不同学生在原有基础上都有所提高。通过教研组和备课组的教学研究活动的开展，引导教师潜心研究课堂教学，树立课堂教学精品意识，促进教师提高课堂教学能力和水平，达到提高课堂教学质量的目的。探索建立起教