小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币》渗透法制教育教案.doc_第1页
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文档简介

一年级数学下册认识人民币渗透法制教育教案教材分析:认识人民币是人教版义务教育教科书数学一年级下册教科书5253页的内容。“认识人民币”,它是义务教育课程标准实验教科书第五单元认识人民币的第一课时,属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。在教学中结合学生平时实际生活来学习人民币元、角、分三个单位之间的换算以及有关的加减法运算。学情分析 一年级学生在平时生活中对人民币有较多的接触,知道用人民币来买商品。学生熟知生活中面额为角和元的人民币,比如知道以角为单位的有1角、5角;以元为单位的有1元、2元、10元、20元、50元、100元这些100以内面值较小的数。现在的学生对单位为分的人民币接触较少,并且他们对学习人民币有着浓厚的学习兴趣。教学目标:1、充分利用已有的生活经验,通过在超市购物这一情景,引入课题。2、通过模拟购物的情境,让学生初步认识商品的价钱,学会简单的购物;在取币、付币等活动中,培养思维的灵活性及解决问题的能力。3、在教学过程中渗透中华人民共和国人民币管理条例的相关内容, 通过结合学生实际生活,启发学生感知人民币在生活中的重要性,教育学生要爱护人民币。 教学重难点:重点:认识各种面值的人民币。知道人民币的单位元、角、分。 掌握1元=10角,1角=10分。难点:人民币的等价兑换。一、导入:小朋友,这是什么地方?(出示超市的图片生):(超市),我们在超市里做什么?(买东西)你们买过东西吗?买东西要用到什么?(钱)你知道我们国家的钱叫什么呀?这节课我们就来认识人民币。二、自主探究:(一)认识人民币。 1、生活中同学们都会在哪些地方用到人民币呢?(买衣服的时候、买东西吃的时候、区游乐园玩的时候、买学习用具的时候等等)【设计意图:提出这个问题,启发学生结合自己身边的实际生活,感知人民币在生活中的作用】出示挂图,展示教材第52页图片内容,让学生观察生活中各种需要人民币的地方。并在此渗透中华人民共和国人民币管理条例的相关内容,人民币是中国制造的,它上面有国徽,代表着我们的国家,教导学生要爱护人民币,不要使用假人民币,不要随意撕毁人民币,也不要在人民币上乱涂乱画。请小朋友以小组观察你们带的人民币,说说你认识哪些人民币,有什么特点。 教师引导:人民币包括纸币和硬币,纸币是纸质的;硬币是金属质的,硬硬的 小组分别拿出人民币,动手摸一摸观察纸币和银币有哪些特点。 教师引导:通过观察它们的大小、图案、面值、颜色不同,可以知道它代表的是几元、几角、几分。为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币,你能不能将这些人民币分分类。 请学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 人民币分类:师:这么多人民币,我们一起来把它们分分类吧!每个小组先讨论一下分的方法,然后再试着分一分。(生分组讨论,小组合作操作。)师:好多小组已经分好了,谁先来说一说你们小组分的情况?可能生(1):我们把人民币分成了纸币和硬币。生(2):我们组把人民币几元几元的分在一起,几角几角的分在一起,几分几分的分在一起。3、给人民币排队:师:人民币有这么多面值,有大有小,咱们来给它们“排排队”吧!(学生在组内合作“排队”。)展示一组:师:你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队的吗?你还能按其他顺序来排吗?师:可见,人民币从小到大依次是生:1分、2分、5分、1角、100元。问:人民币最小的是多少?最大的呢?师:据张老师了解,人大常委提出将要增设更大面值的人民币,如果让你来设计更大面值的人民币,你会设计哪些?生答:(设计更大面值的人民币)师:其实,人民币之所以要设计成这样的面值,这其中是有奥秘的,课后大家可以去研究。相信随着社会的进步,人民生活水平的提高,不久的将来,一定会出现更大面值的人民币。到时候,小朋友们再看看有没有自己想的这种面值的人民币,好不好?4、元角进率:师:小朋友你们知道济南市乘公交车每人每次需投多少人民币吗?(1元)师:出示情境图,聪聪是个爱学习的好孩子,他每天都认爸爸提醒他按时到校上课,可是他觉得这样爸爸太累了,不想让爸爸那么累,于是他想自己买块手表提醒自己按时上学。于是他把自己平时攒的零花钱拿去买手表,到了手表店,售货员阿姨说,手表一元,聪聪数了数自己的钱刚好10角,没有一整元的人民币怎么办呢?小朋友你们能帮帮他吗?(学生交流不同拿法,可能不够全面.教师拓展延伸:一元钱不仅仅有这几种拿法,还有很多钟拿法,有兴趣的同学可以课后再交流。)学生说时追问:你是怎样想的?小结:刚才同学们想出了这么多种拿法,但不管怎么拿,一共都要拿出多少角?(板书:1元=10角)三、创设情境,有机渗透:师:有的同学把人民币揉成一团,有的同学把人民比搞破撕坏,有的甚至在人民币上乱涂乱画,你们觉得这样对不对。学生:破损的人民币不美观。学生:我们应该认识人民币,爱护人民币。结课点睛:同学们说得非常好,这节课我们不但要认识人民币,了解人民币在我们生活中的作用,还要知道爱护人民币。爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。(出示:中华人民共和国人民币管理条例的相关内容)第四条:人民币的单位为元,人民币辅助单位角分。一元等于10角,一角等于10分,人民币应该依其面额支付。第六条:任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。四、全课小结:今天学习的什么知识?回家把这节课学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。课后反思:通过本节课的教学,我认为有以下几个方面体现得比较好。第一,学生的自主学习体现较好。由于学生在生活中已有初步的识别人民币的方法和使用经验,因此本课教学我注重了从学生的生活实际出发,创设学生熟悉的生活情景展开教学,在学生已有生活知识经验积累的基础上,使学生自主探究识别人民币的方法,教师只是起引导的作用,对学生的学习方法进行引导归纳 ,从而使学生对人民币有一个清晰、系统的认识。第二,小组合作学习体现得比较好。在教学人民币分类和给人民币排队时,由于学具有限,况且这部分知识比较适合用合作探究的学习方式,因此小组合作探究不同分类方法,使学生不同的思维方法相互碰撞,体现出了解决问题的多样性,同时提高了学生的合作学习意识。第三,模拟购物活动,使学生体会到做数学的乐趣,解决了一些生活中的实际问题,不仅增强了学习的积极性,而且进一步使学生感悟到数学知识与生活实

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